張紅麗

簡單實(shí)用的教具是教師教育教學(xué)的助手。它既輔助教，更有利于孩子們學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂上有效地使用教具，對于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，能起到事半功倍的效果。《多功能演示格子圖》這一數(shù)學(xué)學(xué)科自制教具在小學(xué)低年、中年和高年級(jí)都能用到。

《多功能演示格子圖》這一教具，最重要的舞臺(tái)是格子圖，它是一塊一米見方的市面上最常見的透明桌面塑料，只要一點(diǎn)點(diǎn)水，就可以輕松地貼在黑板上需要的位置。不用借助任何磁力，無論是高級(jí)的白板，還是綠色的磁力黑板或是農(nóng)村小學(xué)的水泥黑板都沒問題。這個(gè)格子圖具有兩個(gè)面，格子圖兩面的顏色卻不同，一面為黑格，一面為藍(lán)格，也是備不同顏色的黑板底色所需。他的功能豐富，真的可以叫他百變格子圖喲！

一、“格”中平移，直觀易行

一年級(jí)的孩子，開始學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中的方位知識(shí)：上下左右，利用平移知識(shí)讓小貓吃到小魚，小貓?jiān)鯓幽艹缘叫◆~呢？小貓先向……走幾格，再向……走幾格，那么小狗怎樣走能吃到骨頭呢？先……再……，還可以怎樣走呢？在這樣的格子圖上演示，簡單、方便而直觀。還可以訓(xùn)練孩子多角度思維的能力，同時(shí)孩子在學(xué)習(xí)中能夠自己親自上臺(tái)前操作演示，能更好地理解這一知識(shí)。

二、“格”化統(tǒng)計(jì)，突破難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)了數(shù)軸，中年級(jí)孩子們開始繼續(xù)接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖，教學(xué)一線的老師都知道認(rèn)識(shí)表頭尤為關(guān)鍵！兩條直線垂直成直角，再加上兩個(gè)箭頭，擁有兩個(gè)方向的橫縱向的統(tǒng)計(jì)圖出現(xiàn)了，此時(shí)也是認(rèn)識(shí)一格代表幾的問題。

三、“格”內(nèi)尋點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)

四年級(jí)孩子們開始接觸對稱知識(shí)，一條直線是對稱軸，怎樣正確快速地畫出一個(gè)已知圖形的對稱圖形？利用格子圖，尋著已知圖形，定點(diǎn)，再以對稱軸為中心，尋點(diǎn)！可以輕松地在格子圖上畫出對稱圖形了，用后，輕輕一擦，可以反復(fù)練習(xí)使用。特別是對于學(xué)困生，讓學(xué)困的孩子登臺(tái)演示，直觀地畫，在動(dòng)手操作中積累的能力是最真切的，也有最直觀、最有效、最快捷的輔助。

四、“格格”應(yīng)用，舉一反三

小學(xué)三年級(jí)，孩子開始接觸面積知識(shí)，有一道開放題，是設(shè)計(jì)面積是5平方厘米的圖形，你有那些創(chuàng)意？孩子可以大膽發(fā)揮想象，利用格子，繪圖，展示。還有三年級(jí)的認(rèn)識(shí)方向，利用格子，設(shè)定東南西北，從而繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他東南、東北、西南、西北等方向。

高年級(jí)的植樹問題，封閉的操場四周，怎樣植，單排的情況？路的兩旁植？利用格子可以清楚的理解植樹問題的難點(diǎn)。

高年級(jí)在格子圖上的平移和旋轉(zhuǎn)一個(gè)已知圖形，也是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)一線的老師都知道每次教學(xué)時(shí)都要一次一次的畫格子。有了格子圖在圖上先向右平移四格再向下平移四格再順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)180度，方便快捷。

教具，以它的形象、直觀、易操作的優(yōu)點(diǎn)迎合了兒童直觀、形象的思維特點(diǎn)。教師自制教具《多功能演示格子圖》在教學(xué)中有很強(qiáng)的生命力！這一教具，簡單實(shí)用，能夠有效地貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的利用方位知識(shí)、描述行走方向、對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、方向、數(shù)軸、統(tǒng)計(jì)及植樹問題等多方面的知識(shí)中，在教學(xué)中能很好地為教學(xué)服務(wù)，真正起到了事半功倍的效果。