張德建

據(jù)郴州市中級人民法院資料顯示，2004年1月到12月，共發(fā)生78起案件，共有167名罪犯，相比較之前青少年違法犯罪呈明顯的上升趨勢，形勢嚴(yán)峻不容忽視。就在2011年我縣龍溪中學(xué)也因賭博導(dǎo)致持械致死案。是什么讓這些正處于花季的青少年成為了罪犯呢？原因是多方面，有家庭的，社會的，當(dāng)然也有學(xué)校教育方面的，究其深層原因還是不知法，不懂法，不知道用法律武器維護(hù)自身利益而采用極端手段。這就給中小學(xué)教育提出了一個嚴(yán)峻的課題，在課堂滲透法制教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法，知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。

一、教師樹立學(xué)科滲透法制教育的意識

作為在教學(xué)一線的學(xué)科教師，我們不僅應(yīng)該要教給學(xué)生學(xué)科知識而且應(yīng)樹立滲透法制教育的意識，在教學(xué)中，我們要善于研究教學(xué)內(nèi)容過程和方法，在形式中去發(fā)現(xiàn)滲透法制教育的契機(jī)，找準(zhǔn)滲透的點(diǎn)，而不必刻意的去朗讀法律法規(guī)條文。

二、滲透法制教育要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃覝?zhǔn)切入點(diǎn)

在教學(xué)中，我們不能生搬硬套的在教學(xué)過程中滲透什么法律，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)要求，要用心學(xué)習(xí)，努力思考和研究，創(chuàng)設(shè)一個合理的情景進(jìn)行滲透，如在學(xué)習(xí)魯訊先生的《故鄉(xiāng)》時，在“我”離開故鄉(xiāng)時，與母親的一番談話，引出了一樁懸案。請同學(xué)們合作討論，楊二嫂說碗碟是閏土埋的，這是真的嗎？倘若不是閏土埋的么，碗碟到底會是誰埋的呢？同學(xué)們能作出自己的分析與判斷嗎？假如在現(xiàn)代中國法制條件下，閏土要狀告楊二嫂，請問根據(jù)現(xiàn)行法律，他應(yīng)該告楊二嫂什么罪名呢？如果情況屬實(shí)，法院又會做出怎樣的裁決？如果你們是律師，閏土和楊二嫂請你們?yōu)樗麄冝q護(hù)，你們又該如何辯護(hù)呢？

在這里，我們就創(chuàng)設(shè)了一個情景，讓學(xué)生在課文中收集證據(jù)。根據(jù)我國《民法通則》進(jìn)行辯護(hù)，因?yàn)闂疃﹂c土進(jìn)行了誣陷，因此，楊二嫂要為閏土恢復(fù)名譽(yù)賠償精神損失。讓學(xué)生明白，在生活中毫無根據(jù)的亂說是一種違法行為。

三、留意現(xiàn)實(shí)生活，對身邊的法制現(xiàn)象和法制案例要多積累備用

大家都知道，法律法規(guī)都是很枯燥的，如果我們將平時積累的法制案例在教學(xué)中與學(xué)生分享，就會達(dá)到事半功倍的效果。同時，現(xiàn)實(shí)生活中的法制案例，學(xué)生可以對其與生活進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到教育的目的。如《一穿就破的鞋子》中，吳女士的女兒在某單位辦公室上班，第二天穿著涼鞋去上班才兩個小時，就打電話回家，說是涼鞋破了，讓家人送雙鞋子過去。

“一穿就破的鞋子，一定是質(zhì)量有問題，我想才一天時間，拿回去換應(yīng)該沒問題，誰知道攤主翻臉不認(rèn)人，竟然不承認(rèn)涼鞋是從她那里買的?！眳桥空f，她家在市區(qū)，振興路也經(jīng)常去逛，而買涼鞋的地方就在振興路與青春路交叉處，她不可能記不清楚是從哪個攤位買的。更讓她氣憤的是，攤主竟然還撥打了110。吳女士說：“一雙涼鞋才30多元，錢不多，但生意不是這么做的?！?/p>

民警來了后，仔細(xì)詢問了情況，因吳女士拿不出充分的證據(jù)證明涼鞋是從那個攤位買的，事情也就沒法解決。“一般到夜市買點(diǎn)東西，根本就不會想到要發(fā)票什么的，沒想到吃了虧，民警也是因?yàn)檫@個原因沒法處理?！眳桥空f，她希望通過發(fā)生在自己身上的事情，給其他市民提個醒，買東西最好討要發(fā)票，以免出現(xiàn)問題時有理說不清。我們就可以借這個案例教育學(xué)生在購買物品的時候要索要發(fā)票之類的憑證，萬一有什么質(zhì)量問題可以維權(quán)。

四、如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)法制滲透點(diǎn)

要在教學(xué)中根教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)法制滲透點(diǎn)，就要求教師要豐富法律法規(guī)知識，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，將法制內(nèi)容進(jìn)行合理的滲透。同時，要善于創(chuàng)設(shè)話題。如《孔乙已》中，教師在分析孔乙已“竊書不算偷”這句話時，學(xué)生會笑，因?yàn)椤案`”與“偷”的實(shí)質(zhì)是一樣的。這時教師就可以創(chuàng)設(shè)一個話題?？滓乙延^點(diǎn)正確嗎？如果按今天的法制觀念，那孔乙已違犯了什么法律的呢？學(xué)生就會很有把握的說犯了“盜竊罪”，事實(shí)上也是。根據(jù)《治安管理處罰》中對“盜竊罪”的解釋是，指以非法占有為目的秘密竊取數(shù)額較大的公私財物或多次秘密竊取公私財物的行為。教育學(xué)生在生活中無論是什么東西只要是未經(jīng)別人允許私自占有就是盜竊他人財物。

另外，我還有意識地給學(xué)生灌輸一些法律知識，告誡學(xué)生不能允許自己有不良的想法和行為。學(xué)生如果那一天無意之間違犯了國家法律的某條規(guī)定，一定要積極主動地配合有關(guān)部門進(jìn)行妥善解決而不是逃避責(zé)任和處罰。

實(shí)踐證明，在語文教學(xué)中把法制教育引入語文教學(xué)，適時地滲透法制教育，可以將學(xué)生的“生活世界、書本世界、精神世界”聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近時代。使語文教學(xué)既加強(qiáng)了學(xué)生的法律意識，又提高了學(xué)校法制教育的實(shí)效性，突破了靠每期一次法制教育的尷尬，讓學(xué)生在這些鮮活的案例中知法、學(xué)法、懂法和守法。

總之，在學(xué)科中滲透法制教育的方法是很多的，只要我們心中有對學(xué)生的愛，留心生活就會教給學(xué)生一些現(xiàn)實(shí)生活中的法制知識，既不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又不增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，在教師春雨潤物般的教育中減少青少年的違法犯罪行為，讓他們在人生的多事之秋快樂成長。