范靈龍

一提到信息技術(shù)課，不管老師或?qū)W生都理所當(dāng)然認(rèn)為這門課程是深受學(xué)生喜愛的。因?yàn)橹饔^上的喜歡，當(dāng)然上課的老師就輕松了，上課的效率也是高的。果真如此嗎？實(shí)際情況是在信息技術(shù)課堂，為數(shù)不少的學(xué)生一打開電腦，就開始下載或玩起了游戲。上課很少舉手發(fā)言，要求的信息技術(shù)練習(xí)也不按時(shí)完成，甚至不做。長(zhǎng)期以往，正常的上課秩序被打亂，如果老師不加以制止，就會(huì)有更多的學(xué)生被“加入”。這樣的學(xué)習(xí)能稱得上是學(xué)生“喜愛”該門課程嗎？當(dāng)然不是。

我們的學(xué)生學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)，沒把他當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，卻把他淪為上網(wǎng)、游戲、聊天工具！信息技術(shù)課到底缺失了什么？教育缺失了什么？是教材內(nèi)容？是學(xué)生自身？是教師教法？究其原因，缺失的是愛！沒有愛的教育是失敗的，“愛的教育”才是信息技術(shù)教育的真諦，應(yīng)貫穿于教育的始終。愛是教育的生命，教育的靈魂，只有充滿愛的教育才是生動(dòng)的、詩意的、美妙的。在信息技術(shù)教學(xué)中滲透愛的教育，對(duì)端正學(xué)生建立正確的課程觀，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)具有非常重要的作用。

一、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲的原因

1.學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西多，學(xué)習(xí)壓力重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，精神負(fù)擔(dān)大。平時(shí)沒什么課外活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)校過重的關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺少思想交流，而玩游戲，上網(wǎng)容易上手，時(shí)間過的快，成為學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)壓力的一種途徑。

2.缺少關(guān)心和愛?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，雖然被家長(zhǎng)溺愛，但缺少愛，不少家長(zhǎng)總是用物質(zhì)和金錢來表達(dá)愛心，從而把親子關(guān)系物質(zhì)化、金錢化了；不少教師對(duì)學(xué)生的愛是成是學(xué)習(xí)成績(jī)的期望，很少給他們擁抱、鼓勵(lì)，贊揚(yáng)，很少教育他們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)人，孩子不懂什么是愛，不懂的如何調(diào)劑自己的感情。

3.家庭、校園環(huán)境的渲染。家長(zhǎng)玩電腦一般都是上網(wǎng)和游戲，很少用電腦來做其他的事情，孩子的模仿能力和學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，而且游戲和上網(wǎng)不用學(xué)習(xí)，很容易上手，學(xué)生學(xué)的快。在家里看大人玩游戲，在學(xué)校聽同學(xué)談?dòng)螒?，變成一種不需要培養(yǎng)的興趣。

4.家庭和學(xué)校沒有足夠的引導(dǎo)，學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)。其一、上網(wǎng)的目的很多，比如找資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交易等等，但是我們的孩子沒途徑學(xué)習(xí)健康使用網(wǎng)絡(luò)的方法，而且信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)，處處體現(xiàn)信息的獲取、加工、運(yùn)用，卻忽視了情感因素，信息技術(shù)課就變成了簡(jiǎn)單的操作方法的傳授，加之每周一課時(shí)，學(xué)生如“隔靴撓癢”，自然就奔向了網(wǎng)吧。

二、信息技術(shù)課堂用愛引導(dǎo)

1.與學(xué)生平等相處，做朋友，用愛走入學(xué)生的內(nèi)心。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談學(xué)習(xí)，談未來，談做人，雙向交流，學(xué)生才會(huì)敞開心扉。教師要和學(xué)生做朋友，與學(xué)生心碰心，和學(xué)生相濡以沫，平等相處，尊重學(xué)生、了解學(xué)生，使之產(chǎn)生一種自尊心理，獲得輕松、愉快的情緒體驗(yàn)。這樣，他們就會(huì)大膽反映自己的意見。我們不僅要與學(xué)生平等相處，還要蹲下來和學(xué)生站在同一個(gè)高度。

要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，在課堂上下，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等，這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生各有不同，教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)問題學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上，針對(duì)學(xué)生個(gè)體，分析他們沉溺的原因，對(duì)癥下藥。

2.在課堂教學(xué)中，施以愛心，體現(xiàn)關(guān)心。教育實(shí)踐表明，對(duì)學(xué)生冷酷無情，是不可能使自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺需要的。特別是對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲和聊天的學(xué)生，教師只有充分施以愛心，用火熱的心腸去溫暖學(xué)生，與學(xué)生在心靈上搭起一座感情的橋梁，才能感化學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)接受教師的要求。

如有一個(gè)學(xué)生，一上信息技術(shù)課，就開始下載“摩爾家園”，老師點(diǎn)到他的名字，站到他身邊，嚴(yán)厲要求他關(guān)掉游戲，他也不聽，不管怎么批評(píng)他，他都是一聲不吭。上課很少舉手發(fā)言，要求的信息技術(shù)練習(xí)也不按時(shí)完成，甚至不做。通過多次上課的認(rèn)真觀察，個(gè)別談話，知道他家里父母很忙，沒時(shí)間陪他，買了電腦，叫他玩游戲。信息技術(shù)課，他都想著游戲沒心思聽老師講，總是偷偷的趁老師不注意就玩游戲，老師講的什么都沒聽進(jìn)去，所以除了游戲，什么都不會(huì)，于是干脆就次次上信息技術(shù)課都玩游戲，漸漸的有點(diǎn) 控制不住自己。于是我告訴他，如果不會(huì)就問老師問同學(xué)，大家都會(huì)很開心的幫助他，上課一有空我就到他身邊監(jiān)督、詢問他那里不懂，主動(dòng)再去教他一遍上課的內(nèi)容。在他身邊多站一會(huì)，漸漸的他開始聽課，并且開始做課堂練習(xí)了。學(xué)生的自控能力很差，需要大人經(jīng)常在身邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、提醒，讓他們感覺到老師對(duì)他們的愛，他們才能慢慢的收心。

關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的基本前提。教師必須深入實(shí)際，細(xì)心觀察，了解學(xué)生的需求，在學(xué)習(xí)上對(duì)他們噓寒問暖，讓他們感受到老師是關(guān)心他們的，希望他們進(jìn)步的。比如學(xué)生的電腦死機(jī)了，上課講的沒記住、做信息技術(shù)練習(xí)中間出現(xiàn)了小問題，都主動(dòng)熱心的去幫助學(xué)生，讓他們感覺到老師的關(guān)心。多在學(xué)生周圍走動(dòng)，看他們操作電腦，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們的問題、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們思想是否開小差。

總之，作為一名信息技術(shù)教師，教育的任務(wù)不是單純的教會(huì)學(xué)生死板的操作技能，而是要注重學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生較高的信息素養(yǎng)，要讓學(xué)生真正的“愛”上這門課程。