摘要：高職語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注學(xué)生應(yīng)用能力和人文精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)為職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成服務(wù)。因此，其教學(xué)模式也應(yīng)向?qū)W生主體化的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，突出能力和人文精神培養(yǎng)，獲得教學(xué)與育人雙贏。

關(guān)鍵詞：學(xué)生主體化；高職語(yǔ)文；教學(xué)模式；構(gòu)建

作者簡(jiǎn)介：陳育林（1970-），男，遼寧沈陽(yáng)人，遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文系，副教授，碩士。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-7--01

高職語(yǔ)文是高職院校中人文素質(zhì)類(lèi)課程的主干課程。以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職辦學(xué)思路，要求高職院校在人才培養(yǎng)中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。鑒于高職生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，高職語(yǔ)文也必須強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)。因此高職語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)必須以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和人文精神為主，強(qiáng)調(diào)為職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。在授課形式上，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。使得學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方面都能得到提高，充分實(shí)現(xiàn)高職語(yǔ)文課的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、營(yíng)造民主型師生關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

師者，所以傳到授業(yè)解惑也。在傳統(tǒng)師道觀念的影響下，課堂上，師生民主意識(shí)缺乏，創(chuàng)新意識(shí)泯滅，學(xué)生主體性缺失。主體性的發(fā)展要求有一個(gè)相互信任、相互尊重、和諧共進(jìn)的民主氛圍，這有利于學(xué)生質(zhì)疑、探索和發(fā)表己見(jiàn)。教師對(duì)學(xué)生的尊重、信任是營(yíng)造民主型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在高職語(yǔ)文課堂上要營(yíng)造民主型師生關(guān)系，一是教師要充分了解高職生的心理訴求，通過(guò)課下融入課上投入，拉近與學(xué)生的距離，以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境。二是教師要有耐心。高職生普遍基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，個(gè)性差異大，教師任教首先要做到一視同仁，其次要有耐心、信心，才能最大層度上喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三是要注重營(yíng)造互助互學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)、小組研討、各種比賽等營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、確定自我角色，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，喚醒學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)。

高職生通過(guò)短短三年的職業(yè)教育，就將走上生產(chǎn)建設(shè)一線。通用能力和人文精神養(yǎng)成對(duì)學(xué)生就業(yè)及后續(xù)發(fā)展非常重要。高職生中多數(shù)學(xué)生在高中階段不愛(ài)學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們盡快轉(zhuǎn)變角色，讓他們自己成為學(xué)習(xí)的主人，他們才能主動(dòng)地去觀察、研究、思考，才能真正提升自己的語(yǔ)文能力。一是巧妙安排入學(xué)的第一次作文，比如“軍訓(xùn)隨感”、“我的職業(yè)規(guī)劃”等，教師利用布置作文以及作文講評(píng)，細(xì)致分析學(xué)生在語(yǔ)文應(yīng)用能力上存在的差距，讓學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是注重在名家名篇中對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功學(xué)意識(shí)的滲透與培養(yǎng)。比如講《勸學(xué)》重點(diǎn)分析“學(xué)不可以已”的重要意義，講《六國(guó)論》特意向?qū)W生講述蘇洵年近三十始發(fā)憤的勵(lì)志故事，不斷通過(guò)榜樣的力量，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)。三是給學(xué)生一定的自由度，讓學(xué)生有更大的自我發(fā)揮空間。話題作文時(shí)讓學(xué)生自由命題、自主選材、自行寫(xiě)作；課外閱讀給學(xué)生更多更自由的選擇余地；學(xué)習(xí)小組的安排上讓學(xué)習(xí)自由組合等，喚醒和培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷的探究自我、反思自我、完善自我。

三、科學(xué)安排教學(xué)方法和教學(xué)手段，突顯學(xué)生的主體地位。

教無(wú)定法。葉圣陶老先生曾經(jīng)講過(guò)這樣一段話：教師教任何功課（不限于語(yǔ)文），“講”都是為了達(dá)到用不著“講”，換個(gè)說(shuō)法，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。

高職語(yǔ)文教師，要準(zhǔn)確掌握所教學(xué)生的群體特點(diǎn)，才能根據(jù)學(xué)生需要科學(xué)安排教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能切實(shí)做到因材施教。在教學(xué)中，廣泛采用小組討論、師生角色換位學(xué)習(xí)、互問(wèn)互答、閉目靜聽(tīng)搶答、主題辯論、病例會(huì)診、自學(xué)導(dǎo)讀、習(xí)作互讀互批、小組課題研究等靈活多樣、行之有效的教學(xué)方法，教學(xué)效果顯著，對(duì)促進(jìn)學(xué)生主體能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升都發(fā)揮著重要作用。

四、注重學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的語(yǔ)文思維。

“成功是一種習(xí)慣”。面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣越多，進(jìn)步越快，進(jìn)步的幅度越大。一是教會(huì)學(xué)生“每日一記”的寫(xiě)日記習(xí)慣。組建班級(jí)的博客群，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)通博客，利用博客記寫(xiě)自己每日的所見(jiàn)所聞所感；二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，給學(xué)生推薦課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生自己制定切實(shí)可行的閱讀目標(biāo)。三是讓學(xué)生養(yǎng)成“每周一講”的演講習(xí)慣。每周確定五個(gè)不同話題，利用早晚自習(xí)的時(shí)間，由學(xué)習(xí)小組安排進(jìn)行即興演講，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

五、改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)模式。

高職語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)應(yīng)用能力和人文精神，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，科學(xué)激發(fā)學(xué)生潛能，應(yīng)是高職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)。一是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)。把學(xué)生的出學(xué)勤時(shí)數(shù)以及課堂表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，占考核分值的五分之一。二是注重應(yīng)用能力評(píng)價(jià)。通過(guò)作文競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽、博文大賽等綜合考核學(xué)生語(yǔ)文的應(yīng)用能力?？己酥笜?biāo)圍繞學(xué)生的參與度及最終成績(jī)等多個(gè)要素綜合考量。三是注重個(gè)體發(fā)展水平的縱向評(píng)價(jià)。不以成敗論英雄。充分認(rèn)識(shí)不同學(xué)生的個(gè)體差異，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的同時(shí)鼓勵(lì)后進(jìn)，要使不同程度的進(jìn)步都能受到激勵(lì)。一個(gè)親切的眼神，一句熱情的贊許，一份小小的禮物等，都是教師激勵(lì)進(jìn)步的有效途徑。

總之，要切實(shí)實(shí)現(xiàn)高職語(yǔ)文教育目標(biāo)，就要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教育理念，建立新型民主的師生關(guān)系。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異以及學(xué)生需求精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，尊重每一名學(xué)生，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，合理評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性，才能讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高自身的綜合素質(zhì)。

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