李梅

【摘 要】廣播是大眾傳播媒介的重要類型之一，承擔(dān)信息傳播、健康娛樂、文化傳承和社會(huì)教化的重要職能。在傳媒行業(yè)蓬勃發(fā)展的新形勢(shì)下，多角色播音主持成為廣播播音員發(fā)展的趨勢(shì)。廣播播音員如何適應(yīng)多角色播音主持的需求，培養(yǎng)多角色播音主持能力成為一個(gè)值得研究和亟待解決的問題。本文從多角色播音主持的內(nèi)涵出發(fā)，分析了多角色播音主持對(duì)廣播播音員提出的要求，并探討了如何培養(yǎng)多角色播音主持能力。

【關(guān)鍵詞】播音員 多角色 播音主持

一、廣播播音員多角色播音主持的內(nèi)涵

隨著傳媒行業(yè)的蓬勃發(fā)展，廣播仍是大眾傳播媒介重要類型之一，以其特有的聲音形式及其藝術(shù)美學(xué)的感染力，承擔(dān)信息傳播、健康娛樂、文化傳承和社會(huì)教化的功能。廣播播音員以其富含個(gè)性、字正腔圓的悅耳聲音成就著節(jié)目的生命力，在大眾傳播領(lǐng)域發(fā)揮著極其重要的作用。隨著文化體制改革的不斷深入以及媒體傳播方式的不斷變遷，廣播播音員在新形勢(shì)下也面臨著多角色播音主持的新要求。在這一大背景下，廣播播音員如何適應(yīng)多角色播音主持的應(yīng)變需求，培養(yǎng)多角色播音主持能力就成為一個(gè)值得研究和亟待解決的問題。

盡管廣播的傳播途徑較為單一，但在新時(shí)代傳媒行業(yè)的大背景下仍然需要播音員具備多角色播音主持能力。多角色播音主持，一方面體現(xiàn)在節(jié)目類型的多樣性上，另一方面體現(xiàn)在節(jié)目制作的過程中。所謂節(jié)目類型的多樣性，即同一播音員可能涉及主持不同的節(jié)目形式，如新聞、專題、廣告、娛樂以及舞臺(tái)節(jié)目的主持等。而節(jié)目制作過程則表現(xiàn)為一個(gè)播音員從節(jié)目構(gòu)思、采風(fēng)、編導(dǎo)、錄制、播音全過程的參與甚至是獨(dú)立承擔(dān)，這就對(duì)一個(gè)播音員的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，但同時(shí)也能有機(jī)整合節(jié)目制作的各個(gè)過程，使節(jié)目的質(zhì)量得到整體的提升。

二、廣播播音員多角色播音主持的要求

1、傳播形式的要求

廣播其傳播特點(diǎn)是沒有畫面語言，以較為單一的方式傳播信息，播音稿通常需要交待清楚必要的新聞要素和新聞細(xì)節(jié)。廣播的傳播特點(diǎn)決定了在播音時(shí)，第一，廣播播音的語速要相對(duì)慢一些，同時(shí)發(fā)聲、咬字又相對(duì)要力度強(qiáng)一些；廣播播音對(duì)口齒所要求的清晰度要更高，字句都必須播清楚。第二，在廣播播音中必須投入更為真實(shí)和充沛的情感，而且通過對(duì)稿件整體的把握和發(fā)揮想象勾勒出一幅畫面，在播音中要充分發(fā)揮想象力去再現(xiàn)情景，這樣才能把稿件中的思想和情感真實(shí)的傳遞給聽眾，并且也只有融入了真實(shí)的情感才能通過聲音感染聽眾，調(diào)動(dòng)聽眾的情緒。

2、傳播主體的要求

在涉及舞臺(tái)節(jié)目的主持過程中，主持人常用的方式是將口頭與肢體語言結(jié)合起來使用。在主持的語境里，多使用第一人稱，這樣和受眾交流就變得直接而平等，像朋友一樣親密和諧。播音員則需要用第三人稱來播報(bào)，客觀的陳述稿件內(nèi)容，只是作為一個(gè)信息的傳遞者將稿件內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確的傳遞給聽眾，所以播音員也要正確掌控稿件，并在此基礎(chǔ)上完整真實(shí)地表達(dá)稿件的內(nèi)容、傳達(dá)稿件的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。

3、傳播形式的要求

第一，新聞節(jié)目主要以播報(bào)式為主，以宣讀為輔。時(shí)政和資訊是最常見的兩類新聞節(jié)目，但是這兩種新聞的播音風(fēng)格存在較大的不同之處。時(shí)政類新聞的目的是宣傳，播音時(shí)就需要播音員表達(dá)出嚴(yán)肅感情色彩，這樣觀眾才能感受到新聞內(nèi)容的真實(shí)性與嚴(yán)肅性。而資訊類新聞，在播報(bào)時(shí)應(yīng)就需要相對(duì)放松的語氣、語境，將播新聞和說新聞結(jié)合，風(fēng)格合二為一才能達(dá)到更好的效果。此外，在新聞導(dǎo)語中也可以適當(dāng)?shù)拇┎逭f的風(fēng)格，這樣可以引起聽眾對(duì)新聞內(nèi)容的關(guān)注，提起更大的興趣，在這一基礎(chǔ)上，聽眾更容易關(guān)注和理解新聞內(nèi)容。由于資訊類新聞可以使用多種風(fēng)格，所以很容易拉近聽眾與主持人的距離，增加二者的親近感，而不感到過于嚴(yán)肅。

第二，專題節(jié)目以講述為主，結(jié)合多種表達(dá)技巧。專題節(jié)目的特點(diǎn)是內(nèi)容較多，問題深刻，形象鮮明，寫法巧妙。這就決定了在播報(bào)專題時(shí)，必須先梳理稿件的脈絡(luò)，有一個(gè)整體的把握，將自己的思維與報(bào)道所要表達(dá)思想情感相互融合，這樣才會(huì)使播報(bào)吸引聽眾，使聽眾更深刻地體會(huì)作品。

第三，廣告的配音要體現(xiàn)藝術(shù)特色，彰顯個(gè)性化，播音語言表達(dá)方式多樣化。在廣告配音中對(duì)聲音控制能力的要求較高，由于沒有畫面的配合，不同人物和不同場(chǎng)景都需要通過聲音的變化來實(shí)現(xiàn)。這就需要播音員一方面能夠駕馭聲音變化，另一方面又要有深刻的社會(huì)實(shí)踐，才能利用單調(diào)的聲音營造出廣告所需要的氛圍，這樣廣告配音才能由單調(diào)的聲音生出活力和立體感，在受眾心里產(chǎn)生深刻的印象。

三、廣播播音員多角色播音主持能力的培養(yǎng)

1、樹立主持能力的培養(yǎng)理念

播音和主持在創(chuàng)作原理與操作規(guī)律方面，二者具有相同之處，播音的主體能力同樣也是主持能力所必須的，比如在語言表達(dá)、用氣發(fā)聲的技巧以及面對(duì)聽眾的狀態(tài)等都是節(jié)目主持人要具備的基本功力。播音與主持盡管有諸多共通之處，但在實(shí)際的傳播活動(dòng)中無論是播音還是主持，都各具特色。播音通過播音員自身對(duì)稿件的深刻理解，對(duì)文章脈絡(luò)的整體把握，把稿件所需要傳遞的信息以聲音方式傳遞給聽眾，在這一過程中，內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)也同樣需要播音員加以體會(huì)醞釀，使聽眾感同身受。而主持則需要主持人對(duì)節(jié)目的主題、流程、目的有清晰的了解，通過單方面的語言和雙方甚至是多方面的參與和互動(dòng)將節(jié)目的宗旨、主題傳遞給聽眾，并達(dá)到節(jié)目預(yù)期的效果。所以，同是有聲語言表達(dá)，節(jié)目主持更具有獨(dú)特性。由此可見，如果注重播音、而輕視主持，這樣的培養(yǎng)理念將會(huì)導(dǎo)致主持人在語言表達(dá)能力上的弱勢(shì)，所以要在注重播音的同時(shí)也要注重主持能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，是多角色播音主持能力培養(yǎng)一個(gè)重要方面。

2、大力培養(yǎng)節(jié)目主持人的創(chuàng)作能力

播音和主持的差異還表現(xiàn)在創(chuàng)作特點(diǎn)上，所以轉(zhuǎn)變了培養(yǎng)理念，還須注重在主持人創(chuàng)作特點(diǎn)的培養(yǎng)方式上加以調(diào)整，采用專項(xiàng)訓(xùn)練的方法，制定有的放矢的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，來應(yīng)對(duì)實(shí)際問題。具體而言，就是圍繞大腦的思維運(yùn)行原理和語言編碼規(guī)律，采取多元化的訓(xùn)練方式來培養(yǎng)多角色播音主持能力?？梢栽诂F(xiàn)有的解說、談話、采訪等基礎(chǔ)上，加大思維敏銳度和語言創(chuàng)造力的訓(xùn)練，可以融入創(chuàng)新性和趣味性的材料與方法，來加強(qiáng)廣播播音員的串接與敘事能力訓(xùn)練。節(jié)目主持要求主持人對(duì)節(jié)目所需的材料、流程、人物有全面的把握，用語言來調(diào)節(jié)節(jié)目的流程和進(jìn)度。如何做好節(jié)目整體的起、承、轉(zhuǎn)、合，使每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)段落承上啟下、過渡自然并錦上添花，是一種使節(jié)目有機(jī)統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)能力，是衡量優(yōu)秀節(jié)目主持人的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而在娛樂和競(jìng)技類等節(jié)目中由于環(huán)節(jié)和角色眾多，并且需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)嘉賓、觀眾等不同人物，這就對(duì)角色分配和整合人物提出了相應(yīng)的要求。這就需要主持人能夠?qū)⑺袇⑴c節(jié)目的元素整合為一個(gè)系統(tǒng)服務(wù)于節(jié)目的宗旨，這一能力絕非單純的語言表達(dá)所能實(shí)現(xiàn)的，而是充分體現(xiàn)了駕馭語言與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相結(jié)合的手段。所以在思維訓(xùn)練以及言語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)敘事能力的訓(xùn)練。這些就可以通過對(duì)好的影視與文學(xué)作品進(jìn)行解讀來實(shí)現(xiàn)，仔細(xì)揣摩優(yōu)秀作品中的精妙之處，并且也可以通過自己創(chuàng)作來體會(huì)和研習(xí)優(yōu)秀作品創(chuàng)作的獨(dú)到之處，在操作過程中達(dá)到提高敘事能力的目的。

播音與主持盡管同樣是面對(duì)大眾傳播信息，但是，播音只是以第三者的身份來傳遞信息，而主持則以第一人稱，并且除了駕馭語言之外還要協(xié)調(diào)節(jié)目的進(jìn)度、方向，使節(jié)目向其宗旨方向進(jìn)行，而對(duì)于語言的使用則完全基于交流溝通之下。主持人更多是以真實(shí)的人格化個(gè)體言語行為而直接呈現(xiàn)于受眾。除此以外，主持人在主持節(jié)目的過程中還具有人際化傳播的特點(diǎn)，這也會(huì)讓聽眾感受到親切、平等的交往氛圍而更樂于接受。尤其是當(dāng)節(jié)目中有嘉賓等在場(chǎng)的時(shí)候，其成敗往往受主持人如何調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的情緒的影響程度更大。所以，如何營造現(xiàn)場(chǎng)氛圍也是多角色主持能力培養(yǎng)的重要方面。

隨著傳播方式的變遷，節(jié)目類型也漸漸衍生出多元發(fā)展的局面。各節(jié)目大類之下又細(xì)分出諸多子類，并且每一大類和子類其呈現(xiàn)方式的個(gè)性化也在不斷涌現(xiàn)。新生節(jié)目類型既有共性，也有個(gè)性，對(duì)主持人的要求也就不盡相同，所以，主持風(fēng)格類型化的訓(xùn)練其必要性也就由此而顯現(xiàn)出來。加強(qiáng)節(jié)目主持類型化訓(xùn)練，在節(jié)目類型的制約下表現(xiàn)得體又風(fēng)格獨(dú)特，就成了廣播播音員多角色播音主持能力培養(yǎng)的重要途徑之一。

3、加強(qiáng)文化底蘊(yùn)、人文素養(yǎng)的提升和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

播音主持人需要有深厚的理論知識(shí)以及豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)作，而更重要的，是播音主持人還要具備更為廣博的人文社科知識(shí)，諸如政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、社會(huì)、歷史、法律、天文、地理、美學(xué)、宗教等。播音員主持人的知識(shí)掌握越多，其在實(shí)際操作中融會(huì)貫通的能力以及多角色轉(zhuǎn)換的應(yīng)對(duì)能力也會(huì)越強(qiáng)。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，大眾對(duì)廣播電視節(jié)目提出的要求更高，所以對(duì)播音主持人的要求也更為挑剔。一個(gè)播音主持人只有提高自身的文化素養(yǎng)，才更容易被大眾接受。趙忠祥、楊瀾、白巖松等著名的主持人即是明證。因此，多角色播音主持能力的培養(yǎng)需要經(jīng)常并且必須盡可能的廣泛積累多元化的知識(shí)，提高自身文化素養(yǎng)，這樣才能在節(jié)目創(chuàng)作中超越瓶頸，使節(jié)目的水準(zhǔn)與主持的品味不斷地提高。

我們還需注意到，播音主持人盡管以個(gè)人的身份直面大眾，但其本身卻代表一種群體觀念。從這一角度講，播音主持人是不折不扣的公眾人物，也因此而成為某一頻道、節(jié)目、媒體的形象代言人，承擔(dān)著傳播信息、提升大眾精神素養(yǎng)的責(zé)任。這些也都要求在多角色播音主持能力培養(yǎng)的過程中必須對(duì)播音主持人的綜合素質(zhì)加以重視。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）

責(zé)編：周蕾