郭建洪

【摘 要】現(xiàn)實(shí)生活中，由于化學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們的生活質(zhì)量帶來了很大的變化，但濫用化學(xué)品、濫用化學(xué)知識給人們的生活以及環(huán)境都帶來了很大的影響，特別是食品與環(huán)保，我們應(yīng)該正確看待這把雙刃劍，那么化學(xué)課堂在引領(lǐng)學(xué)生成為社會有用的人才就需要發(fā)揮化學(xué)教師的智慧：育德于教。

【關(guān)鍵詞】生活與化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；德育教育；課堂

一、加強(qiáng)德育，義不容辭

“師也者，教之以事而喻諸德也，學(xué)者，德之不修，學(xué)之不講?！碧招兄壬f：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！笔堑?，教育的目的是塑造人，其本質(zhì)上應(yīng)該是“道德的”，教育的應(yīng)是以人為本、育人為本的教育理念?？涩F(xiàn)實(shí)急功近利、分?jǐn)?shù)為本何時(shí)休！大力提倡的素質(zhì)教育不能是口號，我國教育要培養(yǎng)的是有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人。他們不僅要有良好的文化素質(zhì)，更需要較高的思想素質(zhì)，故教人要教心，育才先育德。

二、加強(qiáng)德育，刻不容緩

（1）生化武器的使用。只要戰(zhàn)爭還存在，科學(xué)的濫用就不可避免。今天根據(jù)1972年的生化武器公約和日內(nèi)瓦約定，生化武器被禁用。然而即使一些國家早已銷毀了庫存的生化武器，并停止不開發(fā)，但威脅依然存在！

（2）三鹿奶粉。業(yè)界常用一種叫做“凱氏定氮法”的方法通過檢驗(yàn)氮原子的含量來間接推算蛋白質(zhì)含量，也就是說食品中氮原子含量越高，蛋白質(zhì)含量就越高。因此不法商家想到了三聚氰胺，因?yàn)樗暮扛摺?/p>

（3）毒膠囊事件。 一些企業(yè)用生石灰處理皮革，熬制成工業(yè)明膠，賣給一些企業(yè)制成藥用膠囊，最終流入患者腹中。這樣的膠囊往往重金屬含量超標(biāo)，對人有極大害處。

（4）甲醛保鮮。釋金主義，唯錢是利，用甲醛保鮮并不是一個(gè)新鮮的話題

（5）舒丹紅、吊白塊、增塑劑、濫用抗生素、制毒、環(huán)境污染……

化學(xué)品帶來的益處不能以人類的健康和環(huán)境為代價(jià)，正確看待這把雙刃劍，化學(xué)教育中的德育教育真的刻不容緩！

三、在化學(xué)教學(xué)中用智慧創(chuàng)生教育：育德與教

（1）愛國教育?！皭蹏边@一字眼對每一位學(xué)生或許都能理解，但要深入人心、使其成為一種信念絕非易事，作為一位化學(xué)教育者，我們最好的教育方法就是各種歷史素材，不但能加深學(xué)生的印象，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。恩格斯評價(jià)火藥說：“火藥和火器的應(yīng)用決不是暴力行為，而是一種工業(yè)的也是經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。”火藥的發(fā)明和運(yùn)用充實(shí)了化學(xué)理論，此外中國古代瓷器工藝，釀造技術(shù)，冶金技術(shù)都在世界上迢迢領(lǐng)先。現(xiàn)代中國化學(xué)也取得了偉大成就，原子彈爆炸，氫彈爆炸等等。這一切在化學(xué)技術(shù)上的偉大成就及對世界文化的深刻的影響，是使學(xué)生形成愛國精神的最好素材。

（2）理想前途教育。實(shí)踐證明，這一代人從不缺乏物質(zhì)，而是缺少一種理想和信念，學(xué)生受釋金主義，經(jīng)商熱，認(rèn)為讀書無用，不讀一樣可以出人頭地，不讀書一樣可以有輝煌的明天。雖然不會有這樣的可能極小，所以在化學(xué)教學(xué)中，可通過介紹化學(xué)與振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的美好前景等，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并同時(shí)教育學(xué)生美好的未來是靠他們現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)才能創(chuàng)造出的。

（3）唯物主義教育。辯證唯物主義教育是德育中用以觀察事物的根本方法。在實(shí)際生活中，有許多的問題，人們一時(shí)無法理解，要正確的看待，必須運(yùn)用論唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識，學(xué)習(xí)化學(xué)也同樣如此。民間所說的“鬼火”、“天火”這些現(xiàn)象，被唯物主義者蒙上一層神秘的色彩。其實(shí)并不如此?！肮砘稹?、“天火”并不神秘，它是二磷化四氫和磷化三氫在空氣中自燃的結(jié)果。奧秘的揭開，同學(xué)們便會對日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象加之分析和觀察，這就有利益強(qiáng)化課本中的學(xué)過的基礎(chǔ)知識。同時(shí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣劇增，學(xué)習(xí)化學(xué)的信心十足。

（4）環(huán)保教育。在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學(xué)煙霧事件，日本的哮喘并水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無減。大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。這些觸目驚心的事實(shí)應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)及工作態(tài)度。聰明在于積累，天才出自勤奮。英國化學(xué)家原子論的創(chuàng)史人道爾頓，以“午夜方眠，黎明即起”作為治學(xué)的座右銘，自學(xué)成才。如氟單質(zhì)的制取，從1813年英國化學(xué)家戴維開始對氟進(jìn)行研究到1886年由法國科學(xué)家莫瓦桑制得單質(zhì)氟，其間有不少科學(xué)家付出了艱辛的勞動(dòng)，很多人中毒，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。然而科學(xué)家們還是前仆后繼，毫不退縮。

總之，這是一個(gè)容易產(chǎn)生夢想并能讓夢想變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)代，學(xué)生產(chǎn)生夢想，為師者則助之，在教育中凝練我們的智慧，修煉我們的品德，不論在課內(nèi)課外，都可以滲透德育教育?；瘜W(xué)教育教學(xué)必須突出德育教育的重要作用。