封建文

摘 要：初中物理是一門實踐性較強的學科，要想學好初中物理，就一定要重視初中物理實驗。很多物理知識、現(xiàn)象、原理都要通過物理實驗進行學習、證明，由此可見初中物理實驗教學的重要性。近些年，創(chuàng)新對于初中物理實驗教學的重要性越來越明顯，如何創(chuàng)新初中物理實驗教學成為廣大教育工作者研究的重要課題。

關鍵詞：創(chuàng)新；初中物理；實驗

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，唯有創(chuàng)新，才有進步。近些年，創(chuàng)新在初中物理實驗教學中的作用越來越明顯，能否對初中物理實驗教學思路進行創(chuàng)新能夠在一定程度上決定教學成績和學生的學習效果。筆者將在下文中結合自己幾年的教學經驗與廣大初中物理實驗教師分享幾點看法，淺談創(chuàng)新初中物理實驗教學思路的方法和手段，希望可以推動我國初中教育事業(yè)的發(fā)展。

一、采用探索式的實驗教學方法

在傳統(tǒng)的物理實驗教學中，實驗教師都會在實驗前為學生做演示實驗，教師是課堂的主體，學生只是扮演觀看者的角色，并沒有直接參與到實驗之中，這樣不利于學生動手能力的培養(yǎng)，不符合物理實驗教學的真正目的。因此，一定要大膽地采用探索式的實驗教學方法，把實驗交給學生，使學生自己動腦，完成實驗，驗證結論。舉個例子，當學到阿基米德原理時，教師先不要將公式呈現(xiàn)出來，先組織學生猜想可能影響浮力的因素：和液體的密度有關？和溫度有關？和物體的形狀有關？猜想結束后，可以選取其中的一兩種猜想采用控制變量法讓學生自己驗證，這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以使學生加深對這部分知識的印象。

二、多進行一些教材中沒有的實驗

目前，初中物理實驗教學中進行的實驗幾乎和教材上的一模一樣。在實際的教學中，初中物理實驗教師一定要善于舉一反三，對于教材中沒有的實驗也要盡力去做。初中物理實驗教師一定要善于利用實驗室內的器材，需要時還可以把生活用品加以有機結合進行利用。實驗教師可以根據(jù)實際的課時安排組織學生進行一些創(chuàng)新性的實驗，可以對生活常識或生活中經常遇見的問題進行猜想、探究，最終得出結論。進行一些課外實驗，可以很好地拉近物理實驗與生活的關系，讓學生在生活常識中感受物理知識，當學生在學習這部分知識時就不會那么陌生，掌握起來也得心應手，學生也會慢慢取得進步。

參考文獻：

丁春海.如何在實驗教學中提高初中生物理學習興趣[J].時代教育教育教學版，2008（08）.

（作者單位 重慶市渝北區(qū)華釜山學校）