張宏家

摘 要：運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法，對遼寧省校園足球指導(dǎo)員現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。主要結(jié)論：校園足球指導(dǎo)員待遇偏低；足球技能及知識水平參差不齊；校園足球指導(dǎo)員對培訓(xùn)方式、內(nèi)容較滿意；足球場地與器材不能滿足校園足球的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：校園足球；指導(dǎo)員；現(xiàn)狀調(diào)查

通過對足球指導(dǎo)員的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，掌握遼寧省校園足球活動(dòng)的相關(guān)資料，為我省實(shí)施校園足球活動(dòng)提供可持續(xù)性的發(fā)展對策。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以遼寧省內(nèi)（大連、沈陽、鞍山地區(qū)）的校園足球指導(dǎo)員作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過電子網(wǎng)絡(luò)查閱近五年內(nèi)有關(guān)校園足球方面的文章和研究成果，以此為研究的理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

遼寧省內(nèi)（大連、沈陽、鞍山地區(qū)）校園足球指導(dǎo)員發(fā)放數(shù)92，回收數(shù)83，有效問卷80，有效回收率96.28%。

3.訪談法

走訪遼寧省內(nèi)（大連、沈陽、鞍山地區(qū)）的校園足球?qū)W校管理人員、校園足球指導(dǎo)員，調(diào)查和分析有關(guān)調(diào)查情況。運(yùn)用SPSS10.0社會統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、結(jié)果與分析

（一）校園足球指導(dǎo)員的現(xiàn)狀研究分析

1.指導(dǎo)員足球?qū)I(yè)能力調(diào)查分析

校園足球指導(dǎo)員大部分是由布局小學(xué)校中的體育教師擔(dān)任，主要責(zé)任是對參與校園足球各項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。通過調(diào)查指導(dǎo)員學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識路徑，可基本反映遼寧省的足球指導(dǎo)員的專業(yè)能力情況。在對80名遼寧省足球指導(dǎo)員的調(diào)查中，缺少足球相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的指導(dǎo)員有33人，占總數(shù)的41.25%。經(jīng)過足球?qū)I(yè)訓(xùn)練和系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的人數(shù)為47人，占58.75%。其中，有“體育院校的足球?qū)Ｐ拚n程”學(xué)習(xí)經(jīng)歷的有12人，占總數(shù)15%；通過“體育院校足球普修課程”學(xué)習(xí)經(jīng)歷的有20人，占25%；這其中有“體育中專”學(xué)習(xí)經(jīng)歷的有6人，占7.5%；“其他”途徑學(xué)習(xí)足球知識的占總數(shù)11.25%，有9人。上述結(jié)果說明，遼寧省小學(xué)校足球指導(dǎo)員在足球?qū)I(yè)技能和理論知識的獲取路徑來源不一，缺少足球?qū)I(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的指導(dǎo)員占有一定比重，專業(yè)能力有待加強(qiáng)。

2.指導(dǎo)員對足球培訓(xùn)工作的滿意程度分析

遼寧省內(nèi)小學(xué)校足球指導(dǎo)員應(yīng)參加各級校園足球辦公室組辦的指導(dǎo)員培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)之后才能夠上崗工作。針對培訓(xùn)工作的重要程度，我們對參與青少年校園足球培訓(xùn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)員進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查可知：（1）培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式當(dāng)中選“非常滿意”的有14人，占總數(shù)的17.5%；選“很滿意”的有32人，占總數(shù)40%；選“滿意”的有16人，占總數(shù)的20%；選“不滿意”的有15人，占總數(shù)的18.75%。大部分足球培訓(xùn)班為短期脫產(chǎn)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式。從終身學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式并不利于足球指導(dǎo)員的全面學(xué)習(xí)提高，也不能滿足指導(dǎo)員的平時(shí)再學(xué)習(xí)要求。（2）足球指導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有49人選取“非常滿意”，占總數(shù)的61.25%；選“很滿意”的共18人，占總?cè)藬?shù)的22.5%；選“滿意”及“不滿意”的分別為11人和2人，分別占總數(shù)的13.75%和總數(shù)的2.5%。校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容共分為理論基礎(chǔ)知識、實(shí)踐教學(xué)技能、錄像比賽觀賞課、足球技術(shù)能力四個(gè)部分。培訓(xùn)課主要內(nèi)容包括各年齡段青少年足球訓(xùn)練特色、小場地足球競技比賽及組織工作、青少年足球運(yùn)動(dòng)員的身體力量素質(zhì)訓(xùn)練特點(diǎn)及訓(xùn)練周期性內(nèi)容安排、足球節(jié)活動(dòng)開展的組織工作及流程、現(xiàn)代足球教學(xué)訓(xùn)練理念五個(gè)方面；實(shí)踐技能課教學(xué)內(nèi)容主要包括傳長短球、控帶運(yùn)球及射門；錄像比賽觀賞課主要是長短傳接球、控帶運(yùn)球及射門訓(xùn)練練習(xí)方法講解。（3）在對培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果的評定由“非常滿意”至“非常不滿意”選項(xiàng)中依次為：42人，占總數(shù)的52.5%；14人，占總數(shù)的17.5%；18人，占總數(shù)的22.5%；有4人，占總數(shù)的5%；2人，占總數(shù)的2.5%。在調(diào)查中還了解到，沈陽市校園足球辦公室獲得了2009年“全國青少年校園足球優(yōu)秀培訓(xùn)單位”。

3.對學(xué)校足球指導(dǎo)員待遇的滿意程度調(diào)查分析

通過調(diào)查結(jié)果顯示，在對80名指導(dǎo)員的調(diào)查中，對待遇“非常滿意”的6人，占7.5%；“很滿意”的8人，占10%；“滿意”的15人，占18.75%；“不滿意”的人數(shù)為32人，占40%；“非常不滿意”的19人，23.75%。選擇“不滿意”和“非常不滿意”的人數(shù)達(dá)到51人，占總數(shù)的63.75%。從調(diào)查結(jié)果可以得出，校園足球指導(dǎo)員對于待遇程度的不滿具有普遍性。部分小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對指導(dǎo)員的工作存在觀念上的不認(rèn)同，認(rèn)為組織足球運(yùn)動(dòng)和參與校園足球聯(lián)賽只是帶領(lǐng)學(xué)生球員玩玩，沒有升學(xué)競爭壓力，工作較為輕松等，導(dǎo)致指導(dǎo)員的待遇與其工作強(qiáng)度明顯不符，待遇程度偏低。事實(shí)上，學(xué)校足球指導(dǎo)員的工作強(qiáng)度要比其他學(xué)科教師大。一名足球指導(dǎo)員每周要上15節(jié)或更多體育教學(xué)課，平均每天4節(jié)，同時(shí)還要承擔(dān)班級、年級間足球比賽和課外足球訓(xùn)練，工作量是相當(dāng)大。通過對一些指導(dǎo)員進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，可知遼寧省內(nèi)小學(xué)校給予足球指導(dǎo)員的待遇就是每訓(xùn)練一小時(shí)8～10元的結(jié)構(gòu)性工資。根據(jù)這一情況，遼寧省教育部門已經(jīng)出臺相關(guān)工作待遇政策，指導(dǎo)員在參加校園足球培訓(xùn)班的培訓(xùn)課學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)被納入“教師繼續(xù)教育”范疇之內(nèi)，同時(shí)指導(dǎo)員在校園足球活動(dòng)當(dāng)中獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)，都應(yīng)能夠作為職稱評定時(shí)的評選依據(jù)。

4.校園足球指導(dǎo)員對場地及器材情況調(diào)查分析

在對遼寧省小學(xué)校足球指導(dǎo)員進(jìn)行“校園足球活動(dòng)所需的器材是否滿意”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：選擇對所需器材“不滿意”的足球指導(dǎo)員人數(shù)最多達(dá)34人，占總?cè)藬?shù)的42.5%；選取“非常不滿意”的有9人，占總?cè)藬?shù)的11.25%；選定所需器材“非常滿意”的人數(shù)只有3人，占總?cè)藬?shù)的3.75%。由此我們可知，目前的足球器材情況不能滿足大部分足球指導(dǎo)員在教學(xué)工作及訓(xùn)練工作等多方面的需要。經(jīng)過調(diào)查分析，在開展遼寧省校園足球活動(dòng)的小學(xué)中，足球場地以人造標(biāo)準(zhǔn)草坪為主，占到總數(shù)的57.61%；其次是沙土場地，占到總數(shù)的38.43%；最后是其他各類場地的有4所，占總數(shù)的4.34%。在遼寧省開展校園足球的三個(gè)城市中沈陽市是經(jīng)濟(jì)條件最為良好，場地條件也是最好的，人造草坪有22塊，沙土場地有7塊，其他類型場地有1塊；大連市緊隨沈陽市其后，人造草坪有18塊，沙土地有13塊，其他類型場地有1塊；鞍山市，有人造草坪13塊，沙土場地有15塊，其他類型場地有2塊。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.校園足球指導(dǎo)員待遇偏低。

2.足球技能及知識水平參差不齊。

3.校園足球指導(dǎo)員對培訓(xùn)方式、內(nèi)容較滿意。

4.足球場地與器材不能滿足校園足球的發(fā)展需要。

（二）建議

1.增加指導(dǎo)員待遇，鼓勵(lì)指導(dǎo)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，完善校園足球指導(dǎo)員終身學(xué)習(xí)機(jī)制。

2.加大對活動(dòng)的資金投入，改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施狀況。

參考文獻(xiàn)：

張慶春.中國青少年足球訓(xùn)練理念實(shí)證研究[D]，北京體育大學(xué)，2006.

注：本文為2012年度遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目課題，立項(xiàng)編號：L12DTYO11。

（作者單位 沈陽體育學(xué)院足球教研室）