朱麗芬

【摘要】物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、理論體系和研究方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維分析能力，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)造能力具有重要作用。本文分析實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差的原因。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；缺乏實(shí)驗(yàn)員；溺愛(ài)；智育

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、理論體系和研究方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維分析能力，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)造能力具有重要作用。而在初三的物理實(shí)驗(yàn)操作考試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠重視，同時(shí)動(dòng)手能力比較弱。究其原因，我覺(jué)得無(wú)非是以下幾點(diǎn)。

一、學(xué)校因素

1、學(xué)校普遍缺乏實(shí)驗(yàn)員

目前，缺乏實(shí)驗(yàn)員是困擾許多學(xué)校無(wú)法正常開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的棘手問(wèn)題?！昂美蠋熜枰脦褪?，兩個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)常需要半天時(shí)間做準(zhǔn)備，有些實(shí)驗(yàn)不成功還可能白忙活?！鄙虾＿M(jìn)才中學(xué)物理教研室主任王肇銘說(shuō)，這些是不計(jì)工作量的，完全是一種主動(dòng)付出。而現(xiàn)在許多學(xué)校缺乏實(shí)驗(yàn)教師，很多實(shí)驗(yàn)都是任課教師自己親自準(zhǔn)備，時(shí)間和精力上確實(shí)力不從心。有些學(xué)校不愿花幾千元聘實(shí)驗(yàn)員，有的用幾百元從人才市場(chǎng)找個(gè)臨時(shí)工，有的學(xué)校把富余人員安排到實(shí)驗(yàn)員崗位。上海市實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)審專(zhuān)家徐振才說(shuō)，“怎么配合任課教師做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，如何保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這里面有很多學(xué)問(wèn)，而這些臨時(shí)人員什么都不懂，充其量只是個(gè)保管員，有的只能稱(chēng)為鑰匙保管員?！庇行W(xué)校的實(shí)驗(yàn)桌上全是灰，一看就知道幾個(gè)月沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn)。還有些學(xué)校的教學(xué)儀器連箱子都沒(méi)開(kāi)過(guò)，甚至有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室大門(mén)還常年鎖著。

2、教師動(dòng)手能力弱

今年上海某區(qū)舉辦了一項(xiàng)物理教師實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，有一個(gè)用油膜法測(cè)分子直徑的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不需要任何先進(jìn)儀器和方法，就是痱子粉、油酸溶液，然而就是這些簡(jiǎn)單的東西卻難住了不少青年教師，很多人不知痱子粉怎么撒、油酸溶液怎么滴，有的拿著調(diào)羹一勺一勺往水里撒；有的數(shù)油滴，多少滴油酸是1毫升……

現(xiàn)在很多教師都是80后，學(xué)歷很高，對(duì)于計(jì)算機(jī)、Flash等信息技術(shù)都能駕輕就熟，用多媒體課件“講實(shí)驗(yàn)”比起“做實(shí)驗(yàn)”要輕松得多。而許多實(shí)驗(yàn)課既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，因此學(xué)校實(shí)驗(yàn)課是能不開(kāi)就不開(kāi)，能做演示實(shí)驗(yàn)的就不做學(xué)生實(shí)驗(yàn)。據(jù)上海市某區(qū)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前學(xué)生實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率不到80%。

3、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視

一項(xiàng)針對(duì)上海中學(xué)物理教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生課上最感興趣的是做物理實(shí)驗(yàn)，包括看教師演示實(shí)驗(yàn)?！啊虒W(xué)生做實(shí)驗(yàn)恰恰是我們?cè)S多物理老師最不擅長(zhǎng)的?！鄙虾Ｊ形锢斫萄袉T湯清秀說(shuō)，而老師們講起實(shí)驗(yàn)卻都頭頭是道?！霸S多實(shí)驗(yàn)只要反復(fù)講，反復(fù)練，學(xué)生居然也能考出很好的成績(jī)?！睖逍銚?dān)憂(yōu)地說(shuō)，“有專(zhuān)家給我們建議，能不能在考試命題中，把實(shí)驗(yàn)?zāi)芰w現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)诮甑母呖脊P試中也有非常多的實(shí)驗(yàn)題目，但老師們很有本事，研究出一套針對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)資料，不用去做實(shí)驗(yàn)，全部用‘講實(shí)驗(yàn)的辦法就能應(yīng)對(duì)考試?！?/p>

二、家庭因素

曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：一位母親為孩子操心，最后不得不去找心理問(wèn)題專(zhuān)家咨詢(xún)。專(zhuān)家問(wèn)，孩子第一次系鞋帶的時(shí)候打了個(gè)死結(jié)，你是不是不再給他買(mǎi)有鞋帶的鞋子？夫人點(diǎn)了點(diǎn)頭。專(zhuān)家又問(wèn)，孩子第一次整理自己的床鋪，整整用了一個(gè)小時(shí)，你最后就親自替他整理了，對(duì)嗎？夫人說(shuō)沒(méi)錯(cuò)。專(zhuān)家又說(shuō)道，孩子大學(xué)畢業(yè)了去找工作，你動(dòng)用了自己的關(guān)系和權(quán)力幫他。這位母親很驚愕，問(wèn)專(zhuān)家說(shuō)：你怎么知道的？專(zhuān)家說(shuō)，從那根鞋帶知道的。夫人問(wèn)，以后我該怎么辦？專(zhuān)家說(shuō)，當(dāng)他生病的時(shí)候，你親自帶他去醫(yī)院；他要結(jié)婚的時(shí)候，你給他準(zhǔn)備好房子車(chē)子和足夠的錢(qián)送去。別的，我也沒(méi)辦法。

家庭是訓(xùn)練孩子動(dòng)手能力的主要場(chǎng)所。但是當(dāng)今的家庭教育并不理想，一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在孩子的動(dòng)手能力培養(yǎng)上存在三種態(tài)度，存在著很大的偏差：一是對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，不忍心讓孩子自己動(dòng)手；二是認(rèn)為孩子年齡小、能力差，以后再學(xué)習(xí)也不晚；三是怕麻煩，與其讓孩子慢慢學(xué)，不如自己替他做。于是家長(zhǎng)們采用簡(jiǎn)單的包辦代替的方法解決問(wèn)題，這就使孩子缺少動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

1、家長(zhǎng)溺愛(ài)。

現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，孩子成為全家的 “ 中心 ”，不少學(xué)生，在生活上由父母 “ 包打天下 ”，6 歲的孩子鞋帶散了不會(huì)系急得直哭；9 歲的孩子不會(huì)穿衣服，鬧出將內(nèi)衣當(dāng)外衣的笑話(huà)；10 歲孩子要媽媽喂飯。這些已經(jīng)不是個(gè)別的例子，有些甚至是普遍的。因?yàn)?，“包打天下”家長(zhǎng)的確不少，每年都可以看到一些極端的例子。有的父母自己沒(méi)時(shí)間帶孩子，就把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆，將孩子完全交給爺爺、奶奶照管弊多于利，因?yàn)閹缀跏撬械臓敔?、奶奶，都比做父母的更容易嬌慣孩子；如果爺爺、奶奶的文化素質(zhì)不高，心理素質(zhì)也不好，根本就不具備教育孫子、孫女的“資格”，這樣教育出來(lái)的孩子在動(dòng)手能力上都是欠缺的，甚至發(fā)生更大的偏差。

2、智育第一。

為了最終的目標(biāo)——考上大學(xué)或者考上好的大學(xué)，學(xué)生從小就處于緊張的學(xué)習(xí)之中，學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，考這個(gè)，考那個(gè)。許多家長(zhǎng)把全部愛(ài)心、過(guò)剩的精力、大量的資金傾注到孩子身上。但是傾注的中心一般是孩子的智力投資，很少有人在孩子的其他方面做投資的，特別是動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力上。從小被擠占了休息玩耍的時(shí)間，用來(lái)爭(zhēng)取將來(lái)能考取高分。為了給孩子節(jié)省時(shí)間，緊張的學(xué)習(xí)也使孩子料理自己的生活和動(dòng)手做事的時(shí)間幾乎沒(méi)有，很多事情家長(zhǎng)替代了。和家長(zhǎng)交談起來(lái)，最經(jīng)常最容易溝通的就是孩子的學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有哪位家長(zhǎng)能提到孩子的其他方面的情況。一旦提起讓孩子在家里多做一些力所能及的家務(wù)活，家長(zhǎng)幾乎都是一樣的強(qiáng)調(diào)：“我們不指望他在家里干這個(gè)干那個(gè)，只要孩子學(xué)習(xí)好了，我們就謝天謝地了，什么事情我們都不用他干?！焙⒆右聛?lái)伸手，飯來(lái)站口的習(xí)慣可是家長(zhǎng)一手“培養(yǎng)”的，對(duì)孩子進(jìn)行全包服務(wù)。喪失孩子的動(dòng)手能力，從而喪失孩子的社會(huì)適應(yīng)能力、自我創(chuàng)造能力和責(zé)任心、義務(wù)感。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們都應(yīng)該改變一些觀念，教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和能力去觀察問(wèn)題、分析解決問(wèn)題，從而主動(dòng)獲得知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和動(dòng)手能力。