蔡蘭

摘 要：社會的發(fā)展需要德、智、體全面發(fā)展人才。大學體育只有與德育、智育之間相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進并有機結合起來，才能培養(yǎng)出與時俱進，有著健全的體魄，有著偉大理想、高度的道德品質(zhì)，具有現(xiàn)代文化知識、守紀律的有用人才。

關鍵詞：大學體育；體魄；德育；世界觀；智育

中圖分類號：G807.4；G80-05 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0016-01

一、前言

體育不僅能夠增強一個人的體質(zhì)，還能使人掌握必要的體育技能、形成健康的生活方式，并且對德育智育的發(fā)展起著積極的促進作用。同時，大學體育能讓大學生遵守規(guī)則、迎著困難而上、克服自我身體極限、勇敢機智、靈活多變、適應各種環(huán)境、團結協(xié)作、互相幫助，使體育發(fā)揮真正的作用，成為培養(yǎng)人才的基石，并能充分挖掘體育對德育、智育的人文價值。

二、大學體育與德育和智育的關系分析

1. 大學體育與德育的關系

德育是政治方面的，它要解決“有理想、有道德、守紀律”的問題，要樹立健全的世界觀、人生觀、價值觀。毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。體者，載智識之本而寓道德之舍也?！边@就說明體育和德育有著密不可分的聯(lián)系，有聯(lián)系就有一定區(qū)別，沒有區(qū)別就談不上聯(lián)系。

高校教師要貫徹馬克思主義世界觀和正確的方法論，它是德育的主要內(nèi)容，組織一切體育教學、體育活動及競賽都應該用唯物辯證法為指導思想。在進行運動訓練、娛樂性運動及各項競賽中，要通過勝和負、快速和慢節(jié)奏、相互之間進攻和防御互相交替的形式在體育運動中體現(xiàn)出來。如在足球競賽中，獲得進攻本身就是抓住了轉機的機會，通過隊員之間進行傳球配合擺脫對方的嚴密防守，踢進球獲得分數(shù)；防守則是因為失去球權而對進攻方嚴加防御，用各種合乎比賽規(guī)則的手段進行逼搶，阻撓對方的進攻，并由防守轉為進攻，由進攻又轉為防守，在防守中有進攻，在進攻中有防守。因此，足球比賽中攻守爭奪的焦點是射門與防守射門的過程。這些是學生認識和運用馬克思主義世界觀和方法論在體育競賽場的具體體現(xiàn)。

2. 大學體育與智育的關系

毛澤東同志曾在《體育之研究》指出：“非第強筋骨也，又足以增知識。近人有言曰：文明其精神，野蠻其體魄?！边@充分說明體育不但可以強筋骨，還可以增知識。毛澤東同志還在《體育之研究》指出：“在夫知識之事，認識世間之事物而判斷其理也。于此有須于體者焉。直觀則賴乎耳，思索則賴乎腦筋，耳目腦筋，之謂體，體全而知識之事以全，故可謂間接從體育以得知識?！边@段話精辟論述了體育與智育的內(nèi)在關系，指出只有好的身體，才能獲得健全的知識。因此，任何一切事物都不是僅僅單純具有它本來的意義，還涵蓋其他的意義。人們鍛煉身體本身是為了增強自身的身體素質(zhì)，這是體育所包括的直接含義；而通過體育不僅鍛煉意志品質(zhì)還要促進智力的發(fā)展，則是體育的真義。前面所指的是體育范疇，后面指的是德育范疇。“故夫體育非他，養(yǎng)乎吾生、樂乎無心而已。”這句話闡述了體育在于強身體，只有強壯的身體，才可以掌握各種文化知識，促進學生意志品質(zhì)的增強。如運動員在體育運動中，會為了自己的愛好、興趣和理想而努力奮斗。而運動員的意志品質(zhì)在比賽中的完美體現(xiàn)，會無形中促進其德育的體現(xiàn)。雖然德育作用于體育運動過程中，但是體育永遠不可能代替德育，因此教師要把正確的思想品德教育作為體育的指導思想，將德育和體育相結合，從而為學生的身心全面發(fā)展指明方向。

（1）體育有別于智力。體育是通過人們身體的鍛煉活動，增強人們的身體質(zhì)量所采取的傳授鍛煉的基本知識、基本運動技能，培養(yǎng)人們道德和思想意志品質(zhì)所采用的有目的并有計劃地進行教育的過程，它是整個教育構成的部分，是為了培養(yǎng)多方面發(fā)展的國家有用的人才的一個很重要的方面。而培養(yǎng)為人民服務的具有高尚品質(zhì)的人才，是整個體育工作的核心——沒有真才實學，徒有滿腔報國熱情也是枉然的。

（2）體育對智力的作用。體育鍛煉能促進健康，加速新陳代謝，促進血液循環(huán)，促進人體機能，促進生長發(fā)育，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使大學生頭腦清晰、思維敏捷，提高學習效率、提高知識，從而使大學生的智力得到全面發(fā)展。

體育是人的基礎，它主要培養(yǎng)健康的身體，使大學生生機勃勃，充滿活力，為承擔各種艱巨的學習、工作任務打下基礎，圓滿實現(xiàn)自己的遠大理想，進而為國家做出貢獻。

三、結束語

德育是整個社會教育的大方向，智育是整個社會教育的核心。毛澤東同志在《體育之研究》一文中指出：“體強壯，而后學問道德之進修勇而收效遠?！敝芏鱽硗驹?jīng)把注重體育、增強體質(zhì)同他所講的救國圖強抱負和“增榮吾國”的決心緊密聯(lián)系在一起。強國必須健身，健身為了強國。只有強健的身體，才能打下牢固的根基，才能實現(xiàn)救國圖強的抱負。社會發(fā)展至今，有許多科學研究進一步證明了體育只有與德育、智育之間相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進并有機結合起來，才能培養(yǎng)出與時俱進，有著健全的體魄，有著偉大理想、高度的道德品質(zhì)，具有現(xiàn)代文化知識、守紀律的有用人才。

參考文獻：

[1]李平.淺論學校體育與德育、智育、美育的關系[J].煙臺師范學院學報：自然科學版，2003（02）.

[2]曹雅琴.體育與德育·智育·美育[J].體育世界，2006（01）.