余國權

課堂是學生獲取文化知識，提升學習技能的主陣地.在當前實施新的課程理念的大背景下，提高數學課堂的教學效率，在有限的教學時間里，圓滿順暢地完成教育教學任務，是落實素質教育，踐行新課標的基本要求.本文結合自身教學實踐，就高中數學教學中，如何優(yōu)化教學策略，提升數學教學效率談一些膚淺的看法.

一、優(yōu)化教學設計，精心預設是提升課堂效率的前提

課前的精心準備，可讓課堂活動有章可循，它也是提高課堂教學效率的前提.教師在備課的過程中，應系統全面地分析教學內容，研究教學對象，制定科學合理的教學目標，選擇恰當的教學方法和教學手段，預設解決問題的步驟，分析評價結果的過程.優(yōu)化教學設計，必須重點突出以下兩個方面.

1.優(yōu)化教學目標

教學目標是一堂課中要達成的目的，也是教師和學生開展教學活動的準繩，它是一堂課的中心工作，主宰著整個教學活動.一方面教學目標是教學的起點，在教學過程中起著指引方向、規(guī)劃結果的作用，因此，教學目標的制定要明確具體，可操作，在教學中讓人清晰可見.在本節(jié)課內，要完成哪些教學任務，達到怎樣的目的，教師必須結合所在單元的整體要求和本節(jié)課的獨有的特點，設計出具體、明確的課堂教學目標，這個目標還要具有導向和標桿的作用.在教學過程中，要在師生的共同努力下，使學生在知識、技能、情感和品德等方面實現預定的目標，從而不斷提升學生的綜合素養(yǎng).此外，教學目標也是教學活動的終點，它是衡量和判斷一節(jié)課是否成功的量度.這就要求教學目標的制定要難易適中、利于評價.此外，每一節(jié)課上需要完成的教學任務往往不止一個，在課前，教師要認真研究教材和課程標準的要求，更要深入研究學生，了解學生學習基礎和認知能力，建立在此兩者基礎上制定的教學目標才會契合教學實際，才能為新課教學的高效提供保證.

2.優(yōu)化教學過程

傳統的數學課堂，其組織形式一般包括新課引入、講授新知、鞏固訓練、課后總結等幾個階段.優(yōu)化課堂教學的過程，主要目的是要突破課堂教學的程式化，要充分結合教學內容，放眼學生實際，凸顯教師個人的教學特色，緊密圍繞教學目標，制定出科學合理、引人入勝的教學過程，從而使教學過程更緊湊，課堂活動更高效.最大限度地調動學生的自主性，激發(fā)學生的內在潛能.這樣才能讓學生在數學課堂上，充分發(fā)揮主體作用，煥發(fā)活力，一改傳統課堂陳舊、松散的課堂模式，提高教學效率.

二、有效突破重點，化解難點是提升課堂效率的關鍵

每一節(jié)課都有重難點，重難點同時很多又是考點，自然也是影響學生成績的主要因素.有效突出重點，巧妙化解難點，是提高數學課堂教學效率的關鍵，也是衡量我們教師教學藝術的重要指標.上課之始，教師先出示本節(jié)課的教學目標，然后簡明扼要地介紹本節(jié)課的主要知識點及其在知識體系中的地位和作用，并且在黑板上盡可能地將其關系列舉出來，以便讓學生一目了然，把握知識體系的脈絡.教學重點知識，是每一節(jié)課的高潮，教師要通過抑揚頓挫的聲音、恰如其分的手勢、強勁有力的板書以及多姿多彩的現代媒體等，不斷開啟學生的思維，刺激學生的大腦，讓學生始終處于亢奮狀態(tài)，從而不僅讓他們掌握理解知識，更讓所學知識在學生的大腦中刻下強烈持久的印象.

三、優(yōu)化教學方法，推陳出新是提升課堂效率的保證

高效的數學課堂必然伴隨著科學有效的教學方法，那種陳舊落后的教學方法，不僅讓學生在課堂上懨懨欲睡，如墜霧中，更是連老師自己也絲毫提不起興趣.教師在教學中不斷推陳出新，讓學生感覺清新自然，耳目一新，在不經意間自然掌握了新知是提高課堂教學效率的重要保證.如果教學方法不夠恰當，就不可能讓學生更好地掌握和了解課堂教學的內容，更談不上提高課堂教學的效率了.實際上，每一節(jié)課都有不同的教學內容和教學任務，教師要善于根據教學內容的變化、教學對象的不同，靈活選用恰當的教學方法.如對于新授課，可通過運用談話法與小組合作相結合的方法，讓學生掌握新知識.而在教學立體幾何的知識時，又可運用演示法，給學生展示幾何模型，驗證幾何結論.這樣不僅容易增強學生的空間感和想象力，而且讓學生在鮮活直觀的實物演示中強化了知識的認知，形成了對規(guī)律的認同.此外，結合教學內容，講授、閱讀指導、作業(yè)評價、練習訓練等多種教學方法，都是數學教學中值得運用的方法.總之，契合教學內容和學生實際，靈活優(yōu)選教學方法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，更有助于培養(yǎng)學生的思維，從而讓數學課堂突破傳統課堂嚴肅沉悶的氣氛，煥發(fā)出生機與活力.

四、實施情感滲透，構筑愉悅課堂是提升課堂效率的基石

情感是師生之間有效進行信息傳遞的基石，也是構筑良好師生關系的潤滑劑.教學活動不單單是知識的傳授，很多知識的傳遞必須以良好的師生關系為載體，嫁接在健康和諧的師生情感中.因此要提高課堂教學的效率，建立民主、融洽、平等的師生關系尤為重要.高中學生，自尊心和獨立性強，他們對很多事情比較敏感，教師在教學中要隨時了解學生對所學內容的掌握情況，同時還要注意學生的思想情緒的變化，及時與學生溝通，巧妙評價，使學生充分享受到尊重、信任、友愛.尤其是對那些數學基礎薄弱，接受新知能力欠缺的同學，教師更要對他們體貼和關心，發(fā)現他們身上的閃光點，及時給予表揚激勵，從而讓他們獲得成功的體驗，讓他們意識到只要經過自己的努力，數學成績定然會得以提高.只有這樣，我們數學教師才會真正走進學生的內心，讓學生熱愛數學.

總之，提高數學課堂教學效率是大面積提升數學教學質量的前提.我們教師應在基本框架的基礎上，不斷創(chuàng)設適合自身風格的教學方法，讓學生在數學課堂上思維活躍，意氣風發(fā)，從而使學生真正享受數學，迷戀數學.