高宇

摘要：隨著人們生活水平的提升，鋼琴作為一種高雅的藝術(shù)，越來越受到人們的歡迎和追捧。學習鋼琴的人群在年齡層次上比較廣泛，但是普遍以學生居多。鋼琴作為一門極具表現(xiàn)力的學科被納入到了職業(yè)中專的教學中。鋼琴課的教學應該注重理論知識和實踐的有效結(jié)合。本文主要是探討和分析職業(yè)中專鋼琴的有效教學。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 鋼琴 有效教學

針對鋼琴的學習應該是一種恒久性、具有科學性和規(guī)律性的訓練，只有努力地去表現(xiàn)音樂、充分地理解音樂才能掌控鋼琴彈奏的技巧。近年來，職業(yè)中專鋼琴課已經(jīng)學生們最喜愛的課程之一。因此，想要對它實施有效教學必須要從學生的實際情況出發(fā)，針對不同學習階段的學生利用不同的教學手段和方法。

一、 針對鋼琴的教學應該有正確的演奏的方法

在鋼琴的學習中，學生往往對于彈奏這一部分比較感興趣。也正是因為如此，導致他們從把握觸鍵、識譜到進行熟練地彈奏等技術(shù)上還不是很明確。因此，該階段的學生在身體器官的協(xié)調(diào)配合上不到位，嚴重缺乏一種自控能力。想要收到良好的教學效果還必須把握好鋼琴彈奏教學的正確方法。

（一） 講解與示范相結(jié)合

在鋼琴的教學中，講解與示范相結(jié)合的方法是應用得比較普遍的方法之一。

實踐表面，該方法能夠收到良好的教學效果。尤其是在剛開始學習鋼琴的階段，此方法顯得格外重要。在該階段中，老師應該先細致的進行示范，準確地彈奏，待示范完畢再講解彈奏過程中的一些要點。指出在技術(shù)上的難點和重點，教給學生如何克服難點的方法，最后再依據(jù)旋律的轉(zhuǎn)換與所表現(xiàn)的風格選擇合適的速度和力度做出相應的示范和講解。

（二） 模仿的方法

所謂鋼琴的教和學實質(zhì)上就是技巧和技術(shù)的掌握和模仿。因此，在鋼琴的教

學上，針對一些難掌握或者比較基礎(chǔ)性的彈奏技術(shù)，老師可以通過示范的形式和學生一起練習。讓學生對鋼琴有一種正確的感覺，此種教法既直觀又實際。

（三） 助力法

通過助力法可以學生去體會鋼琴彈奏的方法，讓他們通過自身的觸覺去感知

鋼琴彈奏的正確性。該方法對于初學階段學生的學習非常有利。在鋼琴的教學中，很多學生都會出現(xiàn)彈奏時手指站立不穩(wěn)的情況，教師可以動手交學生觸鍵的方法。

二、 在彈鋼琴彈奏階段，要有科學合理的練琴方法

音樂最終能夠得以正確、完美的演奏，很大程度上取決于學生練琴的質(zhì)量。練琴質(zhì)量又與合理的練琴方法與練琴習慣分不開。所以，在練琴時必須做到以下幾點。

（一） 難處聯(lián)系法

每一首樂曲在彈奏技術(shù)上都會存在著特定的難點。應該在彈奏之前將難點找

出來，針對難點重點練習，待將難點攻破后，再重頭到尾的進行演奏。

（二） 慢速練習

正確的指法是彈好鋼琴的法寶，只有保證手指放置在了正確的位置上才能彈

奏出正確的音符和節(jié)奏。在剛開始進行曲子的練習時，務(wù)必要讓節(jié)奏放慢，不能心急。職業(yè)中專生在練習鋼琴上的時間非常短，就這一現(xiàn)狀分析，必須要讓學生在練琴過程中保持由慢到快的節(jié)奏，只有這樣才能收到良好的效果。

（三） 先分手練，然后再合手練

在拿到曲子之后，不應該一開始就盲目的彈，應該先保持分手練習，用單手

將每一個聲部的音彈奏熟練，然后在合手練習，但是速度也必須控制好，只有速度控制好了，練習的效果才會明顯。

（四） 讀清譜面

針對初次接觸鋼琴的學生而言，讀譜是學習過程中一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。讀

譜是一個包括視奏、識譜的過程。與此同時，它又和識譜與視奏有區(qū)別，識譜屬于初級階段中的任務(wù)，應該貫穿于整個學習過程中。在拿到曲譜后，應該先看好清調(diào)號、速度和拍號，對于一些難以理解的位置應該做好相應的標記。

三、 鋼琴的教學應該做到以人為本

（一）注重因材施教和循序漸進

毋庸置疑，學生在個性上會存在很大的差異，在鋼琴教學中不能統(tǒng)一使用一種教學模式來教學，這樣很難收到良好的教學效果。所以，教師在教學的過程中，應該依據(jù)每個學生的個性與特點，將因材施教和循序漸進的原則貫穿至教學的始終。

（二）在教學中培養(yǎng)一種創(chuàng)造性思維

在鋼琴的教學中，教師應該充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，通過一些形象、生動而直觀的手段，調(diào)動學生們的各種感官，充分激發(fā)其創(chuàng)造性。比如，可以讓學生制作一些生動形象的教具，通過游戲的方式讓學生認識節(jié)奏譜。此外，也可以通過人的畫面來向?qū)W生介紹音樂的內(nèi)容，讓他們將自身的視覺與聽覺相結(jié)合來感知音樂的形象。此方法還能夠讓學生反過來對音樂產(chǎn)生一種聯(lián)想，讓其將想象中的形象表達出來也是一種培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效手段。

（三） 培養(yǎng)學生們的音樂興趣

對于中專生來說，應該及時地將對鋼琴的好奇心理轉(zhuǎn)化為對于音樂的興趣。

為了能夠開啟學生們學習音樂的大門，在教學過程中應該采取激勵、誘導和啟發(fā)的方法來加深和培養(yǎng)學生對于鋼琴學習的興趣。例如，學生們喜歡利用形象思維，針對這一特點，教師在教演奏或者教識譜過程中應該多用比喻的方法。就標意性的樂曲彈奏而言，在彈奏前，教師可以運用形象的語言或者其它形式把其包含的情緒和內(nèi)容講給學生聽。此外，也可以有意識地讓他們聽唱片、磁帶，或者多看一些關(guān)于鋼琴音樂會的錄像。在學生練琴過程中，對于他們的進步應該給予及時的鼓勵。通過以上方法，能夠讓學生逐步提升對于鋼琴學習的興趣，練習鋼琴的任務(wù)也不再是被迫的接受，而是主動的完成。

結(jié)束語

總而言之，對于職業(yè)的中專生，在鋼琴的教學中，教師應該付出極大的耐心，將科學合理的教學方法貫穿于自身教學的始終。有效的教學方法是保證有效教學的前提，只有教師意識到了該問題，才能為社會貢獻更多的人才。

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