吳秀慧

摘 要：時尚文化作為新的社會文化現(xiàn)象，正影響和改變著我們尤其是廣大青少年學生的日常生活。以青少年為最重要的教學對象的對外漢語教學也應該與時俱進。本文探討了將時尚文化元素引入對外漢語課堂的作用，同時對廣大對外漢語教師提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：時尚文化；對外漢語；教師

中圖分類號：H195 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2013）07-0274-02

時尚文化異軍突起是近年不容忽視的社會現(xiàn)象，它正影響并改變著中國普通大眾，尤其是青年一代的思想行為和及生活方式。而席卷全球的“華流”現(xiàn)象，是以中華傳統(tǒng)文化為內(nèi)核，以現(xiàn)代影視作品和流行音樂為包裝的。也可以說，是時尚文化滿足了人們的東方想象。青年留學生是對外漢語教學中最重要的教學對象，對于好奇心強、思想活躍的他們來說，時尚文化無疑具有強大的吸引力。時尚文化對于對外漢語教學而言，有其特殊的價值和意義。

一、時尚文化元素分析

所謂時尚，根據(jù)社會心理學的觀點，是指在社會生活中或大眾內(nèi)部產(chǎn)生的一種非常規(guī)的行為模式的流行現(xiàn)象，因此時尚也經(jīng)常被稱為流行。而時尚的外延介于藝術(shù)和商業(yè)之間，是一種新的觀念、新的主張和新的生活方式。它在社會各個領域都有表現(xiàn)。日本著名學者南博把時尚分為物的流行、行為的流行和思想的流行。所謂時尚，應該包括藝術(shù)、設計、家具、旅游、音樂、電影、網(wǎng)絡等諸多方面。青年中的時尚無疑就是些網(wǎng)上沖浪、讀暢銷書、聽流行音樂、打電子游戲、網(wǎng)上聊天、染發(fā)、穿印有個性圖案的T恤等。從歐美風拉丁風到日韓風，再從網(wǎng)絡流行語“李剛、藥家鑫”到現(xiàn)在的“甄嬛體”，都稱之為時尚流行。

在對外漢語教學領域，“文化”作為對外漢語教學的一部分已經(jīng)被認可。如何在教學中引入文化因素，將語言教學和文化更好地結(jié)合，提高學生的實際的跨文化交流能力已經(jīng)成為對外漢語教學研究中的一項重要議題。但是，在實際教學過程中，人們對文化的關(guān)注焦點大多僅停留在傳統(tǒng)化文化、經(jīng)典文化，也就是所謂的“主流文化”，很少有人注意到時尚文化在對外漢語教學中的應用。因為長期以來“時尚文化”都被打上“亞文化”的印記。其實，隨著時代的發(fā)展和變遷，以影視、音樂、網(wǎng)絡為代表的時尚文化已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分。在接觸中國文化并未很久的外國青年學生眼里，這甚至是中國最直接、最外在的表現(xiàn)。

二、時尚文化元素在對外漢語教學中的作用

（一）提高學生的學習興趣

以新穎、前衛(wèi)、流行為特征的時尚文化對不同民族、年齡、國籍的人都有無與倫比的吸引力。而實際上，接受時尚文化最快的還是思想活躍、喜歡新生事物的青少年。以筆者所在學校為例，留學生的年齡結(jié)構(gòu)較復雜，但還是以18-25歲的青少年學生為主。音樂、影視文藝作品都能引起他們的學習興趣。

例如，在開始新的課程內(nèi)容的時候，可以用當時流行學生喜愛的時尚熱點引入。比如在講到句型“我喜歡……”的時候，正值電視劇《甄嬛傳》熱播，筆者找了電視主創(chuàng)孫儷等明星的海報，讓學生講述他們喜歡的劇中人物，收到了很好的效果。也可以加入些表演實踐的方式，例如學生根據(jù)指定的假設場景，扮演不同的角色，在娛樂中鍛煉語言能力，這種方式充分調(diào)動了學生的積極性，以一個新的角度理解中國文化，同時獲得智力上、情感上和身體上的挑戰(zhàn)和刺激。

（二）貼近生活，與時俱進

我們生活的這個時代，人們的生活方式、思想觀念的更新速度是歷史上從來沒有的。而時尚文化是反映社會、時代變遷最敏感的體溫計。在這方面，流行時尚語言是最典型的代表，語言是最能語言是社會的鏡子，它比任何東西都更能感受到時代脈搏的最小的脈動。網(wǎng)絡和各種新媒體的興起更是強化了流行時尚語言的強大交際能力。“裸婚”、“有戲”、“正能量”、“白富美”、“吐槽”……層出不窮的新詞匯隨著社會發(fā)展變化有的保留下來，成為大眾認同的語言。但如果留學生不懂當時流行的流行時尚語言，勢必會給他們造成交流上的障礙。為了讓學生學到的漢語跟得上時代，也不能忽視時尚文化。

在教學中，教師應該有意識地選擇那些使用頻率較高，有可能發(fā)展成為現(xiàn)代漢語基本的流行時尚語言，并鼓勵學生多說多用，以增強語言的時代性和交際性。

（三）擴展課堂知識，充實教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的漢語教材和教學方式有著比較科學的體系和實用的知識。但是一般知識比較單一并且在吸引學生注意力和引起學生興趣這點上有些力不從心。在教學中除了清楚地講述課本的知識外，還可以在流行時尚文化中尋找可以利用的材料。

一些情節(jié)簡單、內(nèi)容輕松的電影可以作為教學內(nèi)容。除了語言之外，學生還可以從中體會中國人的生存狀態(tài)和精神世界。有些好的歌詞和臺詞也是很好的語言學習材料。例如，《東風破》《發(fā)如雪》《青花瓷》等中國風歌曲，古典詩詞中加上流行音樂的旋律再加上朗朗上口的歌詞，是非常能體現(xiàn)漢語音樂性特性的語言材料。

（四）增強師生之間的認同

和諧的師生關(guān)系是教學活動進行的基礎，它直接影響著教學的效果。只有贏得學生的信任和尊重，教師的教學活動才能得到學生的積極配合，我們的教學目的也才有可能實現(xiàn)。在教學過程中，我們也可以利用流行時尚文化來增進師生之間的認同。

在講到時間和日期的表達時，筆者針對所教班級泰國學生較多的實際情況，播放了泰國電影《初戀那件小事》中的插曲《日期》，并從網(wǎng)上找到了這首歌曲的中文翻譯。歌曲的內(nèi)容包含了月份、星期的表達。而且這部電影在泰國反響強烈，口碑極佳，出演男主角的演員更是深受泰國年輕人喜愛的當紅明星。這種做法很受學生歡迎，不僅因為內(nèi)容輕松有趣，更重要的是讓學生感受到教師對自己國家的關(guān)注和認同。

在課余時間也可以找機會和學生聊聊熱播電影、流行音樂等他們關(guān)注并感興趣的話題。在這些和學業(yè)無關(guān)的交談中，師生關(guān)系能變得越來越融洽，學生也能知道原來老師也和自己一樣，有著普通人的愛好和熱情。

三、對教師的幾點要求和建議

時尚文化為對外漢語教學提供了一種新的思路，而要把時尚文化元素引如課堂，教師們還需要做一些準備。

（一）全面認識時尚文化

時尚文化作為社會文化的重要組成部分，有其存在的必然性和合理性。不能因為時尚文化中存在的大眾性和通俗性而否認它的價值。相對精英文化或主流文化，時尚文化關(guān)注普通人的興趣、愛好、煩惱、憂愁，貼近人的生活，顯得更加鮮活而生動。它的新穎和獨特讓青少年對它有天生的親近感。所以，廣大對外漢語教師們應該在提高自己漢語素養(yǎng)的同時，去接受并掌握時尚文化。

（二）保持年輕的心態(tài)

對外漢語教師面對的漢語學習者大多是18-25歲的年輕人。作為教師，有些時候應該學會轉(zhuǎn)換自己的身份，以朋友的身份去考查學生的興趣和需求。注意學生需要的，喜愛學生喜愛的。只有這樣才能真正走進學生、理解學生，也只有這樣，才能建立起和諧的師生關(guān)系。

而時尚瞬息萬變，加強對時尚文化的了解，關(guān)注最新的時尚文化發(fā)展趨勢，才能更貼近學生，這也要求老師們保持一顆年輕的心。

（三）提高課堂的掌控能力

雖然我們提倡在教學過程中引入時尚文化元素，但要注意處理好應用時尚文化創(chuàng)設情境教學與完成課堂教學任務之間的關(guān)系。切忌興之所至，信口開河，誤入求樂搞笑的怪圈，分散學生注意力。

（四）正確引導學生的流行時尚行為

面對巨大市場的流行時尚文化，我們應該正確理性地看待，積極地加以引導，根據(jù)學生文化需求的特點和規(guī)律，弘揚正能量，倡導多樣化，全面推進素質(zhì)教育，以利于大學生的成長與成才。

1.理性看待學生的流行時尚文化。學生追求時尚、追求非主流已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，是學生文化價值取向多元化和價值選擇多樣化的具體表現(xiàn)。然而，社會流行時尚文化是一柄雙刃劍，對青年健康成長有很強的沖擊力和滲透力。我們應該本著對學生負責的態(tài)度，積極參與大學生文化時尚活動，在師生文化互動中，擴大和拓展主流文化的輻射作用。

2.弘揚主流意識，整合傳統(tǒng)文化。在多元文化的沖突中，必須理直氣壯地加強主流思想文化的宣傳與教育。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)文化中的精華對后世的影響深刻而且深遠，追求流行文化，不能完全拋棄傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化中蘊藏著中華民族的美德，是弘揚民族精神的文化根基。在多元文化的沖突中，賦予傳統(tǒng)文化以新的時代意義，注入新的時代精神。

3.加強校園文化建設，以正確的價值觀引導流行時尚文化。學校要堅持正確的輿論導向，發(fā)揮團組織、校園網(wǎng)站、校園廣播、校報、學生社團等各類學生組織的作用，努力宣傳科學真理，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚校園正氣，培植人文精神和科學精神，使他們明辨是非，了解不健康文化時尚對身心健康帶來的危害，增強文化的自化和自律意識。而且學校要在課內(nèi)與課外的文化傳播中，發(fā)揮兩個教學的主渠道作用，確立主流文化在大學生心目中的地位。

參考文獻：

〔1〕周曉虹.社會時尚的理論探討[J].浙江學刊，1995（3）.

〔2〕歐陽常林.“華流”離我們有多遠[R].2010年中國傳媒年會上的演講.

〔3〕賀雪飛.潮起潮落，時尚文化解讀[J].黑龍江社會科學，2002（5）.

（責任編輯 張海鵬）