王曉燕 文舉

【摘 要】本文針對(duì)我院培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、經(jīng)世致用的應(yīng)用人才的目標(biāo)，結(jié)合對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生ESP課程培養(yǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了符合獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專門用途英語的幾大教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 計(jì)算機(jī)ESP 教學(xué)方法

一、引言

專門用途英語（English for Specific Purposes，簡稱ESP）是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)，并根據(jù)學(xué)習(xí)者特定目的和需求而開設(shè)的英語課程（David C.，1983）。目前國內(nèi)已有部分獨(dú)立學(xué)院開始開設(shè)ESP課程，但由于課程定位不清、師資缺乏、教學(xué)內(nèi)容和方法陳舊、課程考核方式不合理等因素，嚴(yán)重制約了ESP課程的發(fā)展。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的基本特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生既有普通高校大學(xué)生的共同特點(diǎn)，又有其鮮明的特殊性。

1. 總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏差。由于在高考錄取分?jǐn)?shù)上，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的分?jǐn)?shù)與高批次的錄取分?jǐn)?shù)有一定差距。因此他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的自覺性不高。加之對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏自信，容易出現(xiàn)得過且過的態(tài)度，甚至是厭學(xué)、逃課、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象。

2.學(xué)生興趣愛好廣泛，動(dòng)手能力強(qiáng)。比起那些高考分?jǐn)?shù)很高、埋頭苦讀的學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有他們自身的優(yōu)點(diǎn)。他們個(gè)性突出，有著廣泛的興趣愛好。通常情況下，這些學(xué)生在動(dòng)手能力上強(qiáng)于研究型大學(xué)學(xué)生，在基礎(chǔ)知識(shí)上強(qiáng)于高職類院校學(xué)生。

3. 學(xué)生社會(huì)能力較強(qiáng)，重視社會(huì)實(shí)踐。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大部分生活條件較好，從小見多識(shí)廣，頭腦靈活。善于走出校園，社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。

三、針對(duì)獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)ESP的教學(xué)方法總結(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不能滿足獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的需求。而相比其他文科專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍更薄弱。學(xué)生需要能夠掌握和記憶一定量的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯和基本概念，能較好地完成計(jì)算機(jī)專業(yè)資料的英漢互譯，這樣才能為今后熟悉最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也不像其他學(xué)科那樣有一定的趣味性。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將枯燥的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課變得生動(dòng)活潑起來呢？本文結(jié)合我院對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生ESP課程培養(yǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾大教學(xué)方法。

1.多媒體演示法

首先，教授計(jì)算機(jī)專門英語的老師在英語和計(jì)算機(jī)兩方面都需要有較好的專業(yè)知識(shí)。教師在課堂上可以直接利用計(jì)算機(jī)作為道具向大家演示一些英語知識(shí)。比如直接將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的語言調(diào)為英文模式等。例如，在講到C語言編譯時(shí)的一些錯(cuò)誤信息時(shí)，教師可以直接在計(jì)算機(jī)中輸入幾條錯(cuò)誤的代碼，然后讓學(xué)生們理解并記憶屏幕中出現(xiàn)的錯(cuò)誤提示信息。這種方式直接有效，學(xué)生很容易記住學(xué)到的生詞和句子。

2. 小組任務(wù)式教學(xué)法

小組任務(wù)式教學(xué)法要求將學(xué)生分成若干小組，老師提出一個(gè)具體問題或方案，學(xué)生以小組為單位，相互合作、討論、研究，最后提出解決方案。在教授計(jì)算機(jī)專門英語的過程中，老師可以與教授計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的老師合作，將學(xué)生分成若干小組，提前布置一些專業(yè)課方面的任務(wù)。小組在解決這些問題時(shí)不得不查找一些英文文獻(xiàn)資料。在課堂上可以將這些資料一起討論從而解決專業(yè)方面的知識(shí)問題，學(xué)生們也學(xué)習(xí)到了前沿的計(jì)算機(jī)英語。這樣不僅能提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也訓(xùn)練了他們應(yīng)用英語知識(shí)的能力，并且培養(yǎng)了他們作為計(jì)算機(jī)專業(yè)人士所應(yīng)具備的團(tuán)隊(duì)精神。

3. 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法廣泛應(yīng)用于法律、市場(chǎng)營銷、廣告等領(lǐng)域。但實(shí)際上，在計(jì)算機(jī)專門英語課上，我們?nèi)匀豢梢岳冒咐治鼋虒W(xué)法。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。具體步驟如下：1. 準(zhǔn)備案例。在課前，老師應(yīng)多渠道收集案例，如一些計(jì)算機(jī)編程的項(xiàng)目等。這些案例可以從專業(yè)老師或互聯(lián)網(wǎng)上得到。2. 分析、討論案例。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生就案例進(jìn)行分析、研究和討論，在這個(gè)過程中，老師要求每個(gè)學(xué)生都積極參與，用英語發(fā)表自己的見解，并在結(jié)束時(shí)聽取別人的觀點(diǎn)。3. 總結(jié)案例。教師對(duì)討論情況做一個(gè)總結(jié)，注意不要直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而是總結(jié)學(xué)生們的觀點(diǎn)。案例教學(xué)法加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的促進(jìn)作用。

4. 海量閱讀法

眾所周知，閱讀在英語學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，它是知識(shí)輸入的一個(gè)重要途徑；同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人士在將來的工作中也會(huì)面對(duì)大量的英語閱讀材料。所以，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并讓他們從閱讀中去吸收所需要的知識(shí)變得尤為重要。教師可以收集一些學(xué)生感興趣的、介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展和一些實(shí)用性強(qiáng)的材料。如新軟件的功能介紹，前沿科技論文等。既可以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平，又可以讓學(xué)生們學(xué)到很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的前沿知識(shí)，提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)專門英語的興趣。由于學(xué)生的自學(xué)能力較差，教師還可以以鼓勵(lì)加分的形式來督促學(xué)生多閱讀。

四、結(jié)束語

總之，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，要想教授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語這門課程，教師需付出大量的心血，將教學(xué)內(nèi)容豐富化，將教學(xué)方法多樣化，將教學(xué)評(píng)價(jià)有效化。教師要深知“授之以漁”的道理，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在信息科技技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，不斷地學(xué)習(xí)、探索、發(fā)展和創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉乃琦.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語[M].北京： 電子工業(yè)出版社， 2005.