黃娟

大部分語(yǔ)文教師，課前準(zhǔn)備非?！俺浞帧?，講起課來(lái)滔滔不絕，可結(jié)果往往是“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”。這種沉悶壓抑的課堂教學(xué)，最終只能?chē)?yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，甚至扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)疑是不成功的。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，許多教育界的專(zhuān)家和學(xué)者提出了“激情教學(xué)法”。所謂“激情教學(xué)法”，就是教師結(jié)合課文，巧妙地利用語(yǔ)言、音樂(lè)、圖畫(huà)、表演、多媒體輔助教學(xué)等多種方式激起學(xué)生強(qiáng)烈、激動(dòng)的情感，從而達(dá)到高效教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。

結(jié)合十幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)要想成功并且高效，教師必須富有激情，這樣才能激發(fā)學(xué)生的情感，整個(gè)課堂的氣氛才會(huì)充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)活力。使學(xué)生在情感的共鳴中達(dá)到認(rèn)識(shí)、認(rèn)知的目的，讓學(xué)生在輕松愉悅中自然掌握知識(shí)，形成能力，而且還能使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。為此，筆者在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下五步，愿與各位老師探討。

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，充滿(mǎn)激情地導(dǎo)入，以便讓學(xué)生置身于特定的教學(xué)情境之中，更好地理解課文內(nèi)容。例如在教學(xué)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一課中，我是這樣導(dǎo)入的：“祖國(guó)，一個(gè)極其普通的詞語(yǔ)，卻能喚起人們心底真摯而深切的情感，牽動(dòng)人們的思緒步入遙遠(yuǎn)的歷史。在二十世紀(jì)七十年代末，剛剛經(jīng)過(guò)十年浩劫，面對(duì)傷痕累累的祖國(guó)，一個(gè)普通的女工在詠唱‘祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)，她那充滿(mǎn)激情的歌唱，向我們展示了在她的心目中，祖國(guó)的命運(yùn)和自己的命運(yùn)息息相關(guān)的，她為之悲痛，為之喜悅，為之蓬勃奮飛。她雖然弱為女子，卻并沒(méi)有回避歷史責(zé)任。一個(gè)青年女子將個(gè)人質(zhì)樸厚重的情感表達(dá)得撼人心房，激起了無(wú)數(shù)中華兒女對(duì)祖國(guó)的加倍熱愛(ài)之情?！边@樣導(dǎo)入，既讓學(xué)生了解作者及創(chuàng)作背景，又能讓學(xué)生迅速地進(jìn)入教學(xué)情境之中。

二、激情朗讀，理解文本

古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”可以說(shuō)，朗讀是理解文章的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該特別重視朗讀教學(xué)。而激情朗讀更是給了我們一把理解文本的金鑰匙。我們可以在課堂上給學(xué)生聽(tīng)課文錄音，觀(guān)看朗讀視頻資料，可以由老師范讀，也可以提名學(xué)生來(lái)讀。這樣，通過(guò)多次反復(fù)地朗讀，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。例如在教學(xué)余光中的《鄉(xiāng)愁》時(shí)，我先是激情導(dǎo)入，然后讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音，小聲跟讀，然后再自由朗讀。學(xué)生在反復(fù)朗讀中讀出了激情，初步理解了詩(shī)人的內(nèi)心那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)與思鄉(xiāng)之情。這節(jié)課我雖然沒(méi)有太多的講解，但是學(xué)生在朗讀中卻感受頗豐。

三、激情品析，適當(dāng)拓展

在對(duì)課文進(jìn)行分析時(shí)，我們還應(yīng)注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情。在教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：父親的背影，令朱自清四次落淚。你的父親或母親的什么特征給你留下了深刻的印象，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生的激情一下子被激發(fā)了出來(lái)，有的說(shuō)母親的長(zhǎng)發(fā)，有的說(shuō)父親的肩膀，有的說(shuō)母親的眼睛，有的說(shuō)父親的大手……課堂氣氛熱烈，這節(jié)課給學(xué)生留下了深刻的印象，又讓他們深切地感受到了偉大的父愛(ài)和母愛(ài)，自己只有發(fā)奮苦讀，才能對(duì)得起父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。

四、激情表演，把握主旨

表演可以幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。例如《范進(jìn)中舉》和《變色龍》這兩篇課文都運(yùn)用了諷刺的手法，我們可以運(yùn)用激情表演的方式，展現(xiàn)小說(shuō)中主人公的獨(dú)特形象，從而讓學(xué)生更好地理解諷刺手法的作用。

五、激情感悟，學(xué)以致用

課本所選文章，大多貼近學(xué)生生活，能讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所悟，再把學(xué)到的方法運(yùn)用到生活和寫(xiě)作實(shí)踐中去，讓他們更加熱愛(ài)生活，提高審美情趣。因此，重視激情感悟，方能收到更好的教學(xué)效果。

一個(gè)充滿(mǎn)激情的個(gè)性化教學(xué)，可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧、創(chuàng)新的課堂氛圍，讓他們能夠自由快樂(lè)地學(xué)習(xí)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能培養(yǎng)出時(shí)代所需要的思維開(kāi)闊的、創(chuàng)新性的人才。愿我們所有的語(yǔ)文人能不斷探索、研究，使之更加完善、更加充實(shí)。