陳衛(wèi)東

一、學(xué)會(huì)度勢(shì)：“埋頭拉車”，又“抬頭看路”

察，細(xì)觀也。作為校長(zhǎng)，既要“埋頭拉車”，又要“抬頭看路”。審時(shí)度勢(shì)，能夠把當(dāng)前的局面做一個(gè)全面分析，能準(zhǔn)確地估計(jì)到局勢(shì)的走向，方可因時(shí)而動(dòng)，相機(jī)而行。校長(zhǎng)要把握社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的脈搏，掌握教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，關(guān)注教育界乃至社會(huì)上對(duì)教育的興奮點(diǎn)。度勢(shì)主要指度社會(huì)政治之形勢(shì)、度教育改革之發(fā)展走勢(shì)、度學(xué)校整體發(fā)展之態(tài)勢(shì)，校長(zhǎng)應(yīng)該具有一定的政治敏銳性和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察力。

首先是度社會(huì)政治之形勢(shì)，與時(shí)代發(fā)展同脈搏。當(dāng)前我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下，抓好社會(huì)精神文明建設(shè)尤為重要。學(xué)校是文明的地方，是教育人、培養(yǎng)人的地方，進(jìn)行基礎(chǔ)文明道德教育責(zé)無旁貸，因此，積極開展未成年人思想道德建設(shè)就應(yīng)該是教育的主要任務(wù)，決不可只抓分?jǐn)?shù)，不要品德，只抓窗內(nèi)不看窗外。要看到時(shí)代和社會(huì)的需求，按照國家教育方針，培育社會(huì)真正需要的合適人才。其次是度教育改革之發(fā)展走勢(shì)，與課程改革同節(jié)拍。國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年新版）出臺(tái)了，我校就以此為契機(jī)，組織教師明確新老標(biāo)準(zhǔn)之間的區(qū)別和差異，不斷調(diào)整課改的思路及措施，積極實(shí)踐，爭(zhēng)取早出經(jīng)驗(yàn)、早出成果。再次是度學(xué)校整體發(fā)展之態(tài)勢(shì)，與自己成長(zhǎng)同命運(yùn)。學(xué)校的發(fā)展很大程度上取決于一校之長(zhǎng)的努力，校榮則己榮，校衰則己衰。校長(zhǎng)只有將自己的命運(yùn)與學(xué)校的發(fā)展共命運(yùn)，才能做出一番宏大的事業(yè)。學(xué)校如果處于歷史發(fā)展之高潮，校長(zhǎng)則應(yīng)順?biāo)浦?，進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)展壯大事業(yè)；學(xué)校如果處于歷史發(fā)展的低谷，則應(yīng)深刻反思，分析阻礙學(xué)校發(fā)展的因素，變不利為有利，變消極為積極，變?nèi)鮿?shì)為強(qiáng)勢(shì)，努力改變學(xué)校落后面貌；學(xué)校如果處于歷史發(fā)展的緩慢期或高原期，則應(yīng)追尋約束學(xué)校發(fā)展之瓶頸，盡可能地創(chuàng)新思維，以求得突破，引導(dǎo)學(xué)校走上快速發(fā)展、健康發(fā)展之大道。

萬事行動(dòng)第一，察看也同等重要。校長(zhǎng)學(xué)會(huì)析勢(shì)、度勢(shì)、識(shí)勢(shì)非常重要。校長(zhǎng)要把握局勢(shì)走向，洞察秋毫，明辨是非，才能不迷失方向，使工作目標(biāo)明確，工作效率高，使學(xué)校沿著正確健康的道路越走越寬廣。

二、學(xué)會(huì)聚勢(shì)：人心齊，泰山移

俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”校長(zhǎng)個(gè)人能力再強(qiáng)，沒有同事的輔助，也是不可能有較大作為的。校長(zhǎng)既能注重做好本分，率先垂范，又能溝通協(xié)調(diào)，凝聚合力，團(tuán)結(jié)一幫人，帶動(dòng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展，便能形成一種強(qiáng)勢(shì)、一種不可阻擋之勢(shì)。這種“勢(shì)”往往是儲(chǔ)存于一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的不可估量的能量，也可以釋放或者轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，形成一種“勢(shì)能”，有了這種“勢(shì)能”，校長(zhǎng)做事就能一帆風(fēng)順，得心應(yīng)手，或是披荊斬棘，排除萬難?？梢?，聚勢(shì)很重要。聚勢(shì)可以從聚人手、聚人心、聚人智三個(gè)渠道入手。

首先是聚人手?！熬廴耸帧本褪侵v校長(zhǎng)手下要有一幫人，一幫能謀事、能干事、能成事的人。這“一幫人”能齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，特別是能聽從于你使喚，樂意為你賣力，做事勤勤懇懇、無怨無悔，做人甘為人梯、以身作則。這一幫人中學(xué)校中層干部是主力，要定期民主選舉，不斷輸入新鮮血液，形成梯隊(duì)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成為一支具有凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。其次是聚人心?！熬廴诵摹本褪且纬蓪W(xué)校自己的文化，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)全體人員圍繞一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)或愿景，遵守共同制定的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，逐步創(chuàng)造和形成比較一致的價(jià)值觀念和行為形態(tài)。有了一致的文化追求，就能鑄造學(xué)校文化精神，營(yíng)造良好的風(fēng)尚。用精神引領(lǐng)人，用風(fēng)尚感染人，就能從真正意義上凝聚人心，實(shí)現(xiàn)“人心齊，泰山移”的良好局面。再次是聚人智。就是在“人手足”“人心齊”的基礎(chǔ)上聚集集體的智慧、聚集各方的智慧、聚集所有人的智慧。智慧來自于教育實(shí)踐，也來自于集體教育科研、課題研究；來自于領(lǐng)導(dǎo)班子集體決策，也來自于教代會(huì)民主協(xié)商而形成的寶貴決議和意見；來自于教育專家正確指導(dǎo)或名師點(diǎn)津，也來自于一線教師提供的原始數(shù)據(jù)或真實(shí)案例。教育與管理的智慧需要集體共同來創(chuàng)造。

人手足、人心齊，人智就多。其中“人心齊”是關(guān)鍵，人心齊了才能吸引人才、培育人才，人手就足；人心齊了才能碰撞出智慧的火花，凝練出智慧的結(jié)晶，人智就多。校長(zhǎng)不僅自己能說能做，還能用好人、融集體智慧，就能聚沙成塔，造就偉業(yè)。

三、學(xué)會(huì)造勢(shì)：四兩撥千斤

學(xué)會(huì)造勢(shì)就是要學(xué)會(huì)打造自己的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)勢(shì)，或借時(shí)造勢(shì)，或借事造勢(shì)，或借勢(shì)造勢(shì)，使自己的學(xué)校成為領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、社會(huì)信任、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。造勢(shì)需要唱好“三部曲”：盡量為自己做廣告、盡量讓優(yōu)勢(shì)成強(qiáng)勢(shì)、盡量找機(jī)會(huì)搞展示。

首先是盡量為自己做廣告。要想他人接受你，必要先讓他人了解你，也就是要想推而廣之，必先廣而告之。善于宣傳自己，宣傳自己的事業(yè)，宣傳自己的學(xué)校，讓更多的人接受，讓更多的人理解和支持，是獲取事業(yè)成功的重要因素?！盀樽约鹤鰪V告”就是加大對(duì)自己的宣傳力度，該總結(jié)和肯定的經(jīng)驗(yàn)就該在媒體上傳播，使之得以弘揚(yáng)推廣，尤其是屬于自己個(gè)性獨(dú)創(chuàng)類的做法，更應(yīng)該宣傳報(bào)道，使之獲得眾人關(guān)注你的心理效應(yīng)。其次是盡量“讓優(yōu)勢(shì)成強(qiáng)勢(shì)”，亦即把自己優(yōu)于其他同類學(xué)校的項(xiàng)目，進(jìn)一步壯大，使其成為巔峰，成為品牌，成為名片，提高學(xué)校的名譽(yù)和聲望。我校陽光體育大課間活動(dòng)本是優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，曾經(jīng)承辦過全市大課間活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在2008年5月張家港市全國陽光體育推進(jìn)會(huì)上得到過展示，我們乘此東風(fēng)，繼續(xù)鞏固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，使其在量上從單一發(fā)展壯大到綜合全面，在質(zhì)上從精品提升至極品，學(xué)校因此成為了全蘇州大市范圍陽光體育小有名氣的一所農(nóng)村小學(xué)，這與造勢(shì)確實(shí)是分不開的。再次就是盡量“找機(jī)會(huì)搞展示”。沒有高質(zhì)量的素質(zhì)教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示是不可能造就學(xué)校良好的聲勢(shì)的，固然聲勢(shì)大不大、好不好，不能說明一切，但是沒有良好的聲勢(shì)不可能獲得良好的榮譽(yù)，也就不可能有一定的社會(huì)地位。因此，開展適當(dāng)?shù)恼故净顒?dòng)，爭(zhēng)取承辦機(jī)會(huì)，多一個(gè)機(jī)會(huì)展示，就能與外界多一份溝通，讓社會(huì)多一份了解和認(rèn)知，從而爭(zhēng)取各方多一份理解和支持，營(yíng)造有利于學(xué)校發(fā)展的氣場(chǎng)和空間。

“造勢(shì)”不是虛張聲勢(shì)，光靠一張嘴皮子瞎吹和炒作，而是實(shí)實(shí)在在地打造精品，修煉內(nèi)功。俗話說，“七分做，三分唱”，唱得及時(shí)、唱得好，形成有利于學(xué)校發(fā)展經(jīng)久不衰的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)勢(shì)和震撼人心的聲勢(shì)、氣勢(shì)，工作起來才能勢(shì)如破竹，打開局面，收到四兩撥千斤之效。

四、學(xué)會(huì)借勢(shì)：他山之石，可以攻玉

荀子曰：“假舟楫者，非能水也，而絕江河；假輿馬者，非利足也，而致千里；君子生非異也，善假于物也?！背晒π枰獋€(gè)人的努力，也需要善于借助外力。借助外力，不是為了被外力所支配，而是要操縱外力。校長(zhǎng)注重獨(dú)立思考又能借腦思考，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，就能夠達(dá)到“他山之石，可以攻玉”之效?？酌鞒醭雒]第一把火，燒退了10萬曹軍，留下了一個(gè)火燒博望坡的典故。以少勝多，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵在于借勢(shì)用計(jì)。學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)借腦思考、借梯上樓、借雞生蛋。

首先是借腦思考。即聘請(qǐng)教育專家、行家，或是區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀校長(zhǎng)蒞臨學(xué)校，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析、指導(dǎo)。具體內(nèi)容可以是教育科研課題攻關(guān)方面的，可以是學(xué)校文化建設(shè)中打造品牌與培育特色方面的，可以是教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展專題方面的，還可以是學(xué)校發(fā)展中突出問題或是瓶頸突破方面的。借腦可以幫助校長(zhǎng)進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方向、辦學(xué)思路，走出思維的誤區(qū)。其次是借梯上樓。即引進(jìn)外界強(qiáng)勢(shì)、優(yōu)勢(shì)力量之“梯”，推動(dòng)本校的弱勢(shì)、劣勢(shì)項(xiàng)目水平上升，使自己由弱變強(qiáng)或強(qiáng)勢(shì)更強(qiáng)，登上“高樓”。諸如，我校英語學(xué)科力量比較薄弱，就與市內(nèi)云盤小學(xué)結(jié)對(duì)掛鉤，開展拜師學(xué)藝活動(dòng)，聘請(qǐng)英語專家來校進(jìn)行名師引路式的手把手輔導(dǎo)，取得了較好的成效。我校籃球特色是強(qiáng)項(xiàng)，先后與蘇州市體育傳統(tǒng)學(xué)校塘市小學(xué)、無錫江陰市北國小學(xué)結(jié)為共同體，開展強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手性質(zhì)的互動(dòng)交流，從而進(jìn)一步提升各自的品牌優(yōu)勢(shì)。再次是借雞生蛋。即借助外部可利用資源，為我所用，并讓雞蛋孵出小雞，培育后起新秀，強(qiáng)化本校師資力量。如，學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)中，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開設(shè)了文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等興趣班，由于特長(zhǎng)教師有限，故聘請(qǐng)了市少年宮教師、社區(qū)內(nèi)有專業(yè)技能和特長(zhǎng)的家長(zhǎng)和退休教師，甚至是“民間藝人”等作為輔導(dǎo)教師，學(xué)校同時(shí)安排新教師輔助教學(xué)，并與學(xué)生一起“跟著學(xué)”，學(xué)技藝、學(xué)智慧。這樣不僅優(yōu)化少年宮現(xiàn)有的師資，更為學(xué)校教師可持續(xù)發(fā)展開辟了新的途徑。

“借勢(shì)”不是拿來就用，而是結(jié)合自身實(shí)際，有消化地吸收，并尋求“低投入高產(chǎn)出”。借力不是自己不出力，而是更加給力，使內(nèi)外相聚，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰，實(shí)現(xiàn)1+1>2的功效。

勢(shì)，千姿百態(tài)。有迅雷不及掩耳之勢(shì)，乃快勢(shì)；有千軍萬馬如卷席之勢(shì)，乃猛勢(shì)；有轟轟烈烈、大張旗鼓之勢(shì)，乃聲勢(shì)；有四面楚歌之勢(shì)，乃情勢(shì)。無論快勢(shì)猛勢(shì)、聲勢(shì)情勢(shì)，都需要校長(zhǎng)以及手下一幫人去運(yùn)籌。識(shí)勢(shì)度勢(shì)、聚勢(shì)定勢(shì)、借勢(shì)造勢(shì)的目的全在于有效地用勢(shì)。識(shí)勢(shì)度勢(shì)為用好勢(shì)把握大局和方向，聚勢(shì)定勢(shì)為用好勢(shì)奠定基礎(chǔ)，借勢(shì)造勢(shì)是用好勢(shì)之重點(diǎn)、難點(diǎn)。校長(zhǎng)工作度勢(shì)而謀，聚勢(shì)而動(dòng)，借勢(shì)而行，造勢(shì)而發(fā)，乃為乘“勢(shì)”而上之良策。

（作者單位：江蘇張家港市泗港小學(xué)）