李躍春

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提到強(qiáng)調(diào)句型時(shí)，通常指的是："It be…that…"這一結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)稱(chēng)It-type強(qiáng)調(diào)句）。 這確實(shí)是一個(gè)非常有用的句型，在中學(xué)英語(yǔ)課本中也多次出現(xiàn)，例如：

It is not only blind men who make such stupid mistakes.（SBI，P28）決不只是盲人才犯這樣愚蠢的錯(cuò)誤。

It-type強(qiáng)調(diào)句的特征是：如果我們把"It be…that…"從句中劃去，所剩的正好是一個(gè)完整的句子。例如上面第一句經(jīng)過(guò)處理后就成了：

Not onlt blind men make such stupid mistakes.

它的意思仍然是完整的，只是強(qiáng)調(diào)意味已經(jīng)失去。實(shí)際上"It be…that…"

只不過(guò)是一個(gè)框架而已，它的各部分在句子中均不擔(dān)任成分。

It-type強(qiáng)調(diào)句通?？捎脕?lái)強(qiáng)調(diào)句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)。但強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ)時(shí)，有幾個(gè)方面是必須注意的：

1.條件，讓步狀語(yǔ)從句不能強(qiáng)調(diào)，例如：If it rains，we won't go out.

如果下雨，我們就不出去。

We'll try to finish the work in time though we are short of man power.

雖然我們?nèi)狈θ肆?，我們還是要設(shè)法按時(shí)完成這項(xiàng)工作。

不能強(qiáng)調(diào)為：

It is if it rains that we won't go out.

It is though we are short of manpower that we'll try to finish the work in time.

2.It-type強(qiáng)調(diào)句可強(qiáng)調(diào)because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句，但不可強(qiáng)調(diào)as，since引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句，例如：

I do it because I like it.因?yàn)槲蚁矚g，我才干。

可強(qiáng)調(diào)為：

It is because I like it that I do it.

下面這個(gè)句子則不可以強(qiáng)調(diào)：

Since no one is against it，we'll adopt the proposal.

既然沒(méi)有人反對(duì)，這個(gè)議案我們就通過(guò)了。

3.It-type強(qiáng)調(diào)句可強(qiáng)調(diào)so that引起的目的狀語(yǔ)從句，但不能強(qiáng)調(diào)so that引起的結(jié)果狀語(yǔ)從句，例如：

The six blind men asked the driver to stop the beast so that they could have a "look".

六個(gè)盲人要求趕象人讓這頭巨獸停下來(lái)，以便他們能 "看一看"。

可強(qiáng)調(diào)為：

It was so that they could have a "look"that the six blindmen asked the driver to stop the be ast.

下面這個(gè)句子則不可以強(qiáng)調(diào)：

He didn't plan his time well，so that he didn't finish the work in time.

他沒(méi)有把時(shí)間計(jì)劃好，結(jié)果沒(méi)有按時(shí)完成這項(xiàng)工作。

4.對(duì)由until引起的短語(yǔ)或從句強(qiáng)調(diào)，要注意否定前移，例如：

I didn't learn it until yesterday.

直到昨天我才知道這件事。

寫(xiě)成強(qiáng)調(diào)句型應(yīng)該是：

It was not until yesterday that I learned it.

在中學(xué)英語(yǔ)課本中還多次出現(xiàn)"What…be…"結(jié)構(gòu)的句型（簡(jiǎn)稱(chēng)wh-type強(qiáng)調(diào) 句），它同樣具有很濃的強(qiáng)調(diào)意 味，例如：

What we need is more time.（SBI，P126）

我們需要更多的時(shí)間。

我們可以用對(duì)待It-type強(qiáng)調(diào)句的方法，把"What…be…"作為一個(gè)框架而劃去，所剩的也是一個(gè)完整的句子 ：We need more time.

不同的是，what和be在句子中都可以擔(dān)任成分。上面這個(gè)句子可以看成是What引導(dǎo)一個(gè)主語(yǔ)從句，而be則是系動(dòng)詞，后接表語(yǔ)。

Wh-type強(qiáng)調(diào)句可用來(lái)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)，例如：

But what surprised me most was to see some of the village people seated on the benches at the end of the room.（SBII，P166）

然而，最使我奇怪的是看到村子里的一些人坐在教室后頭的長(zhǎng)凳上。

But what he was really interested in was beautiful paiutings.（高中起始本SBⅣ，P170）

但是他真正感興趣的是美麗的畫(huà)。

What I feel is hungry.

我所感到的就是餓。

wh-type強(qiáng)調(diào)句還可以通過(guò)使用代動(dòng)詞do來(lái)強(qiáng)調(diào)句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞或作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞，例如：

What I did was （to） turn off the tap.

我所做的就是把水龍頭關(guān)了。

What I want you to do is （to） clean the room.

我要你做的就是打掃房間。

注意，這一句型中be后面作表語(yǔ)的不定式可以省略to，如果所強(qiáng)調(diào)的動(dòng)詞是進(jìn)行體，那么be之后用-ing形式和它相配，例如：

What I'm doing is teaching him a lesson.

我現(xiàn)在這樣做是為了給他一次教訓(xùn)。

Wh-type強(qiáng)調(diào)句中的what從句，間或也作表語(yǔ)，例如：

This was what they had posted on the bulletin board then！ This was what the black smith was reading！

原來(lái)貼在布告牌上的就是這么回事！鐵匠在看的原來(lái)就是這個(gè)！

Wh-type強(qiáng)調(diào)句的wh-從句，有時(shí)可能是以who，where或when引起的，它們通常只用作表語(yǔ)，例如：

The headmaster was who I meant.

我指的就是校長(zhǎng)。

另外也值得一提的是"A is A"這一結(jié)構(gòu)的強(qiáng)調(diào)句型，這類(lèi)句子的語(yǔ)勢(shì)是很強(qiáng)的，例如：

You are quite right.Teacher is teacher.

你說(shuō)得完全對(duì)，老師畢竟是老師。

當(dāng)名詞前帶有修飾語(yǔ)時(shí)，表語(yǔ)常含有"真正的"的意思，例如：

Spoken English is English.

英語(yǔ)口語(yǔ)才是真正的英語(yǔ)。

這種句型中的A，如果是who，what，which，則具有"分辨出"的意思，常作動(dòng)詞tell，know等動(dòng)詞的賓語(yǔ)，例 如：

The two brothers are so nearly alike that I can't tell whois who.

這兩兄弟長(zhǎng)得太相像了，我簡(jiǎn)直區(qū)分不了。