杜霞　孔祥榮

語文教學(xué)既是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)，又是一種思想教育的方式。如果說成功的語文教學(xué)是知識(shí)傳授與思想教育的統(tǒng)一的話，那么語文教學(xué)的板書設(shè)計(jì)更是傳授知識(shí)和思想教育的完美結(jié)合。板書是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它濃縮了課文內(nèi)容的精華，融入了教者的心血，它向?qū)W生傳遞著新的知識(shí)和做人的真諦，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的天地。

板書設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是力求知識(shí)與教育的結(jié)合，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文字﹑線條，構(gòu)成一幅結(jié)構(gòu)精巧﹑新穎優(yōu)美的板書，力求準(zhǔn)確全面地展現(xiàn)課文的特點(diǎn)和知識(shí)的重點(diǎn)，使學(xué)生從中受益。板書設(shè)計(jì)恰當(dāng)合理，既節(jié)省時(shí)間，又簡(jiǎn)單生動(dòng)，引人入勝。這種板書與教師點(diǎn)撥分析相結(jié)合的方法，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生獲得知識(shí)的欲望，使他們既獲得了知識(shí)，掌握了技能，又受到深刻的思想教育。

講讀課學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容記憶還算深刻，閱讀課學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容很多會(huì)模糊不清，但凡是板書獨(dú)特新穎的，學(xué)生還會(huì)通過板書想起當(dāng)時(shí)的情境及課文的內(nèi)容。想要想備好一節(jié)課，教師應(yīng)考慮在板書上多下功夫，效果會(huì)事半功倍。板書設(shè)計(jì)的方式很多，一般有段落式、表格式、歸納內(nèi)容式、圖形式及簡(jiǎn)筆畫式等，圖文并存的方式較好，它給學(xué)生的直觀感受更深刻，更容易記憶，又易引起學(xué)生的興趣。語文課的內(nèi)容不同，文體不同，反映的思想內(nèi)容也不同，所以要想把每一篇課文都設(shè)計(jì)成圖文并存的板書是有一定難度的，幾年的探索中，我們是這樣設(shè)計(jì)的。

1.從課文的對(duì)象考慮。如人教版短文兩篇《白兔和月亮》，板書就可以設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)筆畫白兔和月亮，中間是文章主題。

2.從課文反映的主人公身份出發(fā)。如學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》一課時(shí)，可以把文章內(nèi)容和女傭交談、參觀貝多芬的工作室、和貝多芬交談，以及貝多芬的性格特點(diǎn)繪制在一個(gè)十六分音符里。因?yàn)樨惗喾沂歉阋魳返?，把?duì)他的分析放在音樂符號(hào)里，給人的記憶更深刻。

3.從課文表現(xiàn)的中心設(shè)計(jì)。如學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇童話時(shí)，文章從一件可笑的衣服入手，一串的荒唐皆因線索“不稱職和愚蠢的人都看不見這衣服”而起。每個(gè)人都重復(fù)一句相同的話“多么美麗的花紋，多么美麗的色彩”，如果把上述內(nèi)容只用文字表述出來，學(xué)生記憶不會(huì)深刻，但把這些內(nèi)容都設(shè)計(jì)在一件衣服里，而且在文章最后用鈕扣的形式點(diǎn)明一切因果的根源“人性虛偽”，效果就不同了。這樣既表現(xiàn)了文章內(nèi)容，又突出了對(duì)“人性”這一主題探討，還給學(xué)生新鮮感。

4.從文章的題目入手。如學(xué)習(xí)《心聲》一課，所謂“心聲”就是心底發(fā)出的聲音，一種呼喚。在這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，可采用把李京京和程老師兩個(gè)人物的分析用文字圈成一個(gè)“心”字形，表達(dá)和解決心聲的方法是溝通和愛，把“溝通”放在“心”字形中間。

5.從課文中的對(duì)象和意象相結(jié)合來思考?！锻恋氐氖难浴肥且黄獌?yōu)美的愛國(guó)情感教育文章，文章用了大量的意象表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思戀和對(duì)故鄉(xiāng)的愛，設(shè)計(jì)板書時(shí)首先用簡(jiǎn)筆畫形式勾勒出東北的地圖，用文字標(biāo)出代表家鄉(xiāng)的事物，在旁邊畫出一個(gè)緊握的拳頭，表示誓死的誓言，這個(gè)是頭腦中構(gòu)筑的意象，中間用箭頭表示文章主題，這樣給學(xué)生震撼力特別強(qiáng)烈。

6.從課文中的人物關(guān)系構(gòu)思。學(xué)習(xí)漠伯桑的《我的叔叔于勒》，首先文中出現(xiàn)的人物：菲力浦夫婦、于勒、大姐、二姐及其未婚夫，他們之間有著不可分割的聯(lián)系，構(gòu)成了小說的矛盾沖突，那就是“錢”在作怪?？蓪鍟O(shè)計(jì)成四個(gè)人分別占據(jù)一角，中間聚焦在金錢上，然后用一個(gè)銅錢圖形表示，人物和中心就緊密地聯(lián)系在一起了。

板書圖文教學(xué)功能，是將文字的內(nèi)容概括為圖示表象。學(xué)生通過圖示表象，進(jìn)行形象記憶，往往記得更牢、更準(zhǔn)確。只要我們努力去想去做，板書設(shè)計(jì)的魅力是無窮的，它將展示給我們想象的空間是更廣闊的。學(xué)生在這個(gè)空間里，將文本能最深地記憶、擴(kuò)展和填充。

（責(zé)任編輯 史玉英）