李佩佩

【摘 要】英語(yǔ)是當(dāng)今世界上最通用的語(yǔ)言，隨著我國(guó)軍事事業(yè)的發(fā)展，也成為了軍事領(lǐng)域中運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言。因此，軍事院校英語(yǔ)教學(xué)的重要性也越來(lái)越明顯，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法作為契合軍事英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，滿足軍事院校英語(yǔ)人才培養(yǎng)要求的教學(xué)模式是最為有效的。本文根據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)，討論分析任務(wù)型教學(xué)法在軍事院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)法 軍事院校英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式

近些年來(lái)，隨著我國(guó)與世界各國(guó)軍事間的交往越來(lái)越密切，我國(guó)對(duì)軍事院校的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視，對(duì)軍事院校的人才需求也不斷擴(kuò)大。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足我國(guó)軍事培養(yǎng)高水平英語(yǔ)人才的需要，所以，有必要嘗試新的教學(xué)模式—任務(wù)教學(xué)法。本文通過(guò)對(duì)任務(wù)型教學(xué)法特點(diǎn)的分析，探討任務(wù)型教學(xué)在軍事院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)

以任務(wù)為中心的語(yǔ)言教學(xué)方法是近年來(lái)交際思想的一種新的發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念化為實(shí)踐上的課堂教學(xué)方式。

任務(wù)型教學(xué)法，顧名思義，任務(wù)是指人們?cè)谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)娛樂(lè)活動(dòng)中從事的各種各樣有目的的活動(dòng)。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，其核心思想是模擬人們?cè)趯W(xué)校所進(jìn)行的運(yùn)用語(yǔ)言交流的活動(dòng)，把人們?cè)谏鐣?huì)生活中所做的事情細(xì)分為非常具體的“任務(wù)”并把培養(yǎng)學(xué)生具備完成這些任務(wù)的能力作為教學(xué)目標(biāo)。

任務(wù)型教學(xué)法的目標(biāo)：把學(xué)生的注意力集中在如何用英語(yǔ)作為交流的工具來(lái)完成任務(wù)，任務(wù)完成的結(jié)果作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，它體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的思想，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，學(xué)生是直接受益者，是素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

任務(wù)型教學(xué)法的原則：1.言語(yǔ)、情景具有真實(shí)性；2. 任務(wù)形式功能原則；3.任務(wù)相依性原則。

二、任務(wù)型教學(xué)法在軍事院校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)法 拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)常用的五步教學(xué)步驟，運(yùn)用了新的步驟。第一，任務(wù)前，就是任務(wù)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，包括對(duì)材料的準(zhǔn)備，任務(wù)形式的確定等，以提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生作出相應(yīng)準(zhǔn)備。第二，任務(wù)環(huán)，指任務(wù)的具體實(shí)施，學(xué)生要根據(jù)教員設(shè)計(jì)的任務(wù)要求，以個(gè)人或小組的形式執(zhí)行完成任務(wù)，一步步的落實(shí)任務(wù)實(shí)施。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鞏固提高學(xué)生的過(guò)程。第三，任務(wù)后，這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)學(xué)生任務(wù)過(guò)程和結(jié)果的一些描述性、獎(jiǎng)勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以是書面的也可以是口頭的。具體應(yīng)用到軍事院校英語(yǔ)教育中實(shí)施如下：

（一）任務(wù)前

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)之前，教員選擇最新的、最真實(shí)的軍事方面的內(nèi)容作為授課內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生在了解軍事的發(fā)展動(dòng)態(tài)下，給學(xué)生布置任務(wù)，針對(duì)某一篇軍事方面題材的英語(yǔ)課文，提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生從中總結(jié)答案，從而提高學(xué)生對(duì)軍事英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力，并從中自己感受語(yǔ)法和句型的使用。

（二）任務(wù)環(huán)

在教授任務(wù)的過(guò)程中，特別注意以學(xué)生為中心。改變傳統(tǒng)的教員講、學(xué)生聽的模式，讓學(xué)生和教員積極扮演主動(dòng)的角色。因此，學(xué)生在課前通過(guò)自主學(xué)習(xí)或者小組討論完成相關(guān)的英語(yǔ)文章的翻譯、句型改變等練習(xí)，并在小組中派出代表，以教員的角色給學(xué)生們講解自己對(duì)文章的理解，并積極回答學(xué)生提出的問(wèn)題，給其以合理的解釋。如果在講解中有困難，教員應(yīng)及時(shí)給予幫助。在學(xué)生講解結(jié)束后，教員應(yīng)針對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題或不足提出相關(guān)建議，并且對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的地方提出表?yè)P(yáng)，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

課堂討論的方式應(yīng)該多樣化，可以通過(guò)教員提問(wèn)學(xué)生的方式，也可以通過(guò)學(xué)生之間相互提問(wèn)，在此期間，教員應(yīng)該做到“心中有數(shù)”，找出其中表達(dá)不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，及時(shí)提醒。實(shí)踐證明，這樣可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。

（三）任務(wù)后

教員在課后布置作業(yè)，并認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。在第二天上課時(shí)，表?yè)P(yáng)任務(wù)完成優(yōu)秀的同學(xué)，這樣不僅可以鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，提高他們認(rèn)真完成作業(yè)的積極性，還可以幫助學(xué)生了解到經(jīng)常容易出錯(cuò)和不懂的地方 ，幫助學(xué)生們少走彎路，讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)的技巧。為了提高學(xué)生的參與度，教員還可以選擇讓學(xué)生互改作業(yè)的方式，幫助他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤。

另外，教員也要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

采用任務(wù)型教學(xué)法的教育模式在軍事院校的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，是非常有效的。它以學(xué)生為中心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英語(yǔ)任務(wù)為目的，以真實(shí)自然的英語(yǔ)練習(xí)場(chǎng)景為前提，通過(guò)師生間和同學(xué)間的互相交流學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生以前學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)技巧，不僅有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，發(fā)展了他們的綜合能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中的自主創(chuàng)新、獨(dú)立思考分析并解決問(wèn)題的能力。世界上不存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)最有效的最好的方法，但是只要達(dá)到了目標(biāo)的最佳效果就是最好的方法。

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