李敏

摘 要： 隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深入，開(kāi)卷考試已逐漸成為各地初中思想品德學(xué)科教育教學(xué)檢測(cè)的一種主要形式，但由于這一考試形式實(shí)施的時(shí)間比較短，在實(shí)施的過(guò)程中還有不少學(xué)生、家長(zhǎng)老師在思想認(rèn)識(shí)上存在“誤區(qū)”，重視程度不夠，部分教師教學(xué)方法單一、傳統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，總結(jié)出有效的復(fù)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“考試觀”，激發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 開(kāi)卷誤區(qū)；應(yīng)對(duì)策略

隨著新一輪課程改革的不斷深入，初中思想品德學(xué)科的評(píng)價(jià)方式也實(shí)現(xiàn)了突破性的變革，即采取“開(kāi)卷考試”。顧名思義，就是在考場(chǎng)上開(kāi)卷，允許考生在答卷時(shí)，翻閱書(shū)本，查閱資料，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完試卷。這一考試方式的變革，改變了學(xué)生以往“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更加注重了對(duì)學(xué)生理解與運(yùn)用知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的考查，從而真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。但在實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，有一些學(xué)生、老師、家長(zhǎng)對(duì)此種考試方式的認(rèn)識(shí)還存在不少誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：

誤區(qū)一：“三不”，即不用記憶、不用看書(shū)、不用聽(tīng)講

有不少學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷考試題目很容易，就是翻翻書(shū)，抄答案就行了，平時(shí)用不著花時(shí)間去學(xué)習(xí)政治。有的學(xué)生把原來(lái)閱讀政治的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其它學(xué)科；不少學(xué)校則對(duì)政治減少課時(shí)量，盡量少排課；其它學(xué)科的老師則經(jīng)常從輿論上引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)其它中考課目；甚至有的學(xué)生在政治課堂上看其它的書(shū)、寫其它的作業(yè)。殊不知，這樣做到頭來(lái)只能是“揀了芝麻丟了西瓜”。

誤區(qū)二：“題海戰(zhàn)術(shù)”

這里的“題海戰(zhàn)術(shù)”可不是指做很多題目，而是有很多學(xué)生在上考場(chǎng)時(shí)會(huì)帶很多資料，堆在桌子上像座山似的，試卷一發(fā)下來(lái)，不是靜下心來(lái)認(rèn)真審題，理清思路，而是拼命的翻資料，抱著僥幸心理希望能從眾多資料中找到原題。

開(kāi)卷考試雖然允許在考試時(shí)查閱資料，但試題都是很開(kāi)放的，怎么可能輕易會(huì)找到原題呢？如果一味的依賴查閱資料，不僅僅資料上沒(méi)有現(xiàn)成的答案，并且由于在有限的時(shí)間里面需要查閱大量的資料，又要對(duì)相關(guān)資料作理解運(yùn)用，很可能顧此失彼，甚至連題目都做不完。結(jié)果，是不言而喻的。

誤區(qū)三：“文字減負(fù)”

所謂“文字減負(fù)”，就是很多學(xué)生在做題時(shí)怕麻煩，為了節(jié)省時(shí)間，他們只是把大體思路簡(jiǎn)單想一下，而不是詳細(xì)地寫下來(lái)，或是寥寥數(shù)語(yǔ)，應(yīng)付完事，甚至有的學(xué)生直接把書(shū)本的頁(yè)碼標(biāo)上去，在他們看來(lái)，這叫“高效節(jié)時(shí)”。殊不知，想是一回事，寫是另一回事，這樣長(zhǎng)此以往，答題思路會(huì)比較局限，書(shū)面表達(dá)能力會(huì)變差，不會(huì)用政治術(shù)語(yǔ)答題，變成了“思想的巨人，書(shū)寫的矮子”。

那如何克服這些誤區(qū)，輕松應(yīng)對(duì)開(kāi)卷考試呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀

開(kāi)卷考試的目的在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變“背什么考什么”為注重考查學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?；仡櫧鼛啄曛锌妓枷肫返略嚲?，我們可以看到，要求學(xué)生死記硬背的內(nèi)容少之甚少，而考查學(xué)生綜合應(yīng)用能力的試題卻比比皆是，如：2013年中考試卷中第16題的第三小題“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)眾多的‘安徽創(chuàng)造對(duì)你的啟示”；第17題的第二小題“請(qǐng)圍繞這一主題，在下面卡片上寫出你的心語(yǔ)”；第三小題“假如你是該項(xiàng)活動(dòng)的組織者，需要做好哪些方面的工作？”等等。這些問(wèn)題的答案在書(shū)本上是直接找不到的，但是又和書(shū)本知識(shí)緊密相連。因此，開(kāi)卷考試不是降低了難度，隨便就能抄到標(biāo)準(zhǔn)答案，而是對(duì)學(xué)生的要求更高了，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”，才能輕松應(yīng)對(duì)開(kāi)卷試題。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，熟讀精讀教材

教材是知識(shí)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，我們答題的所有理論、觀點(diǎn)、概念都在里面。開(kāi)卷考試的精髓就在于“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。所以我們必須要求學(xué)生精讀課本，做到百看不厭。在開(kāi)卷考試中，有些基礎(chǔ)題的答案就在課本中，如2013年中考題第14題的第二小題“作為網(wǎng)民，在行使這項(xiàng)權(quán)利時(shí)應(yīng)注意什么”、第16題的第一小題“政府為什么鼓勵(lì)和扶持這類企業(yè)的發(fā)展”等等。有些開(kāi)放性試題的答案是很難從原文中找到的，但也絕不是無(wú)章可循，只是需要學(xué)生按命題要求重新組織教材的知識(shí)。如第13題的第二小題“請(qǐng)結(jié)合此類現(xiàn)象，談?wù)勛约簯?yīng)如何做一個(gè)好公民”、第14題的第一小題“上述材料體現(xiàn)了思想品德課中的哪些觀點(diǎn)”、第15題的情境探究等等。如果學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)不熟悉，或掌握不牢，理解不準(zhǔn)，那么在有限的時(shí)間里，恐怕連答完試卷都很難。所以要讓開(kāi)卷考試得心應(yīng)手，就要在平時(shí)學(xué)習(xí)和備考中熟練掌握課本中的基本觀點(diǎn)和基本原理及內(nèi)在的聯(lián)系，準(zhǔn)確地從課本中選取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于一些知識(shí)要點(diǎn)，要熟記于心，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)而增強(qiáng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如一些相近的知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展、我國(guó)的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存（這兩個(gè)概念很多學(xué)生容易混淆，就是因?yàn)椴焕斫鈨烧咧g的內(nèi)在聯(lián)系）；再比如我國(guó)的根本制度是社會(huì)主義制度、我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度、我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度是民族區(qū)域自治制度、社會(huì)主義的根本原則是共同富裕等，提法十分相近，考試中學(xué)生極容易混淆，這就要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上靈活記憶，準(zhǔn)確記憶。 當(dāng)然，考試不可能面面俱到，也就是說(shuō)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不能眉毛胡子一把抓，要有選擇性，而選擇的標(biāo)準(zhǔn)就是要依據(jù)考綱！所以教師自己首先要熟讀和鉆研考綱，明確考試范圍以及每個(gè)知識(shí)的掌握所要達(dá)到的程度，對(duì)考綱的變動(dòng)部分要多加關(guān)注，這樣的復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性，能夠做到有的放矢、事半功倍。

（三）重視時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有機(jī)結(jié)合

縱觀近幾年中考思想品德試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)在試卷中幾乎都以不同的形式進(jìn)行考查。如2012年中考試卷中涉及的時(shí)事熱點(diǎn)有：加強(qiáng)先進(jìn)文化建設(shè)（第1題）；經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度（第2題）；神州天宮交會(huì)對(duì)接（第3題）；地方時(shí)政（第4題）；“最美女教師”張麗莉（第14題）；十八大的即將召開(kāi)（第17題）；等等。2013年中考試卷中涉及的時(shí)事熱點(diǎn)有：十八大提出到2020年要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)（第1題）；經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度（第2題）；衛(wèi)星發(fā)射（第3題）；金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤（第4題）；“中國(guó)式過(guò)馬路”（第13題）；2013年全國(guó)兩會(huì)（第14題）；地方時(shí)政“建設(shè)美好鄉(xiāng)村”（第16題）；“中國(guó)夢(mèng)”（第17題）；等等。這就要求我們平時(shí)注重時(shí)事內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析時(shí)政材料，從材料中找到時(shí)政知識(shí)與教材知識(shí)的切入點(diǎn)，從而回歸教材，用教材中的相關(guān)知識(shí)來(lái)組織答案，并且要訓(xùn)練多角度、多方位、多層次的去分析材料，這樣才能減少甚至避免失分。如對(duì)“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)眾多的‘安徽創(chuàng)造對(duì)你的啟示”這個(gè)問(wèn)題我們可以從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力、努力學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等角度去認(rèn)識(shí)和分析，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

（四）精選題例，強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)不能“紙上談兵”。為了應(yīng)對(duì)中考，務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)各種典型題的訓(xùn)練。尤其是近三年的中考題，要重點(diǎn)研究，熟悉各種題型，并總結(jié)答題方法和技巧，通過(guò)對(duì)典型試題的練習(xí)，掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用規(guī)律，了解開(kāi)卷考試的特點(diǎn)和命題思路，從而提高自己的閱讀能力、審題能力、分析和解決問(wèn)題的能力，做好考前沖刺，繼續(xù)提高和鞏固所學(xué)知識(shí)，這是取得中考佳績(jī)的最終環(huán)節(jié)。

總之，思想品德課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，整合了心理健康、道德、法律常識(shí)、國(guó)情等方面的知識(shí)，實(shí)用性很強(qiáng)。我相信，只要我們轉(zhuǎn)變觀念，掌握正確的方法，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，提高針對(duì)性，注重實(shí)效性，就一定能品嘗到學(xué)習(xí)思想品德的樂(lè)趣并能在中考中取得佳績(jī)！“工欲善其事必先利其器”，加油吧！有耕耘，總會(huì)有收獲！