王華

初中學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和簡單的閱讀能力，在中考中，英語閱讀題占考題的三分之一，怎樣才能提高學(xué)生的英語閱讀能力呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勏敕ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性

興趣是最好的老師，這不僅是對中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的鞭策，還是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。本著“以人為本”的教育理念，積極培養(yǎng)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的情境中閱讀英語，是新時(shí)期英語教和學(xué)的和諧與創(chuàng)新的體現(xiàn)。在英語課堂內(nèi)，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，努力創(chuàng)造和諧、自然的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的。

在課外，教師要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的閱讀情況，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難，讓學(xué)生對閱讀過程中遇到的障礙進(jìn)行分析并解決，這樣與學(xué)生之間的信任感就增強(qiáng)了，對學(xué)生的閱讀情況了解就更充分了，學(xué)生的閱讀興趣也就不知不覺地提高了。

比如，在考試結(jié)束后，及時(shí)找學(xué)生談心，有針對性地對學(xué)生試卷中不應(yīng)出錯(cuò)的閱讀理解題目進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過與他人的對比、分析，彌補(bǔ)自身不足，并提出行之有效的閱讀策略。

二、培養(yǎng)正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

在閱讀過程中，掌握正確的閱讀方法至關(guān)重要。有些學(xué)生一拿到文章就盲目閱讀，毫無目的，尤其在做一些根據(jù)閱讀回答問題或選擇判斷時(shí)總是錯(cuò)誤百出。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀？首先，針對短文，先要求學(xué)生泛讀，了解文章大意或故事梗概；然后根據(jù)文后的問題再進(jìn)行精讀，帶著問題仔細(xì)閱讀。這樣閱讀既有針對性又節(jié)約時(shí)間，而且做題的準(zhǔn)確率會(huì)提高。對文中的關(guān)鍵句子要仔細(xì)思考，重點(diǎn)翻譯，而與文后問題無關(guān)、生詞又多的句子可略讀，知其大意便可。其次，閱讀必須有良好的習(xí)慣，閱讀時(shí)一定要專心致志，不能一心二用?？蓪W(xué)生進(jìn)行一些限時(shí)閱讀訓(xùn)練，如在每節(jié)英語課前五分鐘，以值目的形式，要求一位學(xué)生朗讀一篇短文，以提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

三、設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

在初中英語教學(xué)中，每一個(gè)話題都有一個(gè)閱讀訓(xùn)練，其設(shè)計(jì)主旨在于提高學(xué)生利用英語閱讀獲取信息、解決問題的能力。在這個(gè)閱讀訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生搶答，或者進(jìn)行話題討論。

在初中英語教科書中，每個(gè)話題的SectionC中都設(shè)計(jì)了閱讀文章。教師可以在學(xué)生預(yù)習(xí)前設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)這篇文章。在教學(xué)這篇文章時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生通過主要的詞匯復(fù)述文章內(nèi)容的能力。學(xué)生在討論中獲得用英語交際的真實(shí)感受，真正發(fā)揮英語的教育功能。

四、重視閱讀技能的培養(yǎng)

讀書需要多種能力，如語言能力、記憶能力、語言技能、理解能力及閱讀技能。

不同的閱讀目的需要不同的方法，不同的閱讀材料需要不同的方法，不同類的書需要不同的方法。培根在《論讀書》一文中對閱讀技能、方法做過論述：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只需讀其部分者，有只需大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書也可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無味矣?！?/p>

“只需讀其部分者”是有目的、有選擇的閱讀，可通過巡查與略讀來完成；“有可吞食者”，即“只需大體涉獵者”，指快速吞食，可大體略讀、查閱；“少數(shù)則需咀嚼消化”，即“少數(shù)則需全讀”，需要反復(fù)閱讀、精讀、研讀。

掌握一定的技能之后，還要多練，做到熟能生巧，真正提高閱讀能力。下面分別介紹一些閱讀技能。

1.尋找主題句。

每篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，一個(gè)段落只有一個(gè)主題思想，每個(gè)段落都有一個(gè)句子表達(dá)這個(gè)段落的主題思想，這個(gè)句子叫做主題句。大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段首，有些主題句出現(xiàn)在段尾，也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則。所以“首行”讀法對于學(xué)生讀自己太熟悉的題材的文章時(shí)尤為適用，這樣可以幫助讀者先在頭腦里構(gòu)建出整篇文章的內(nèi)容框架，然后再補(bǔ)充框架，仔細(xì)閱讀。

2.首末段落與各段首句讀法。

每篇文章或章節(jié)的首段和末段都具有特殊的重要意義，作者會(huì)在首段里陳述他的寫作意圖，也可能會(huì)在末段里對整個(gè)章節(jié)做出總結(jié)。因此，應(yīng)十分重視首末段落。同時(shí)，還要重視各段的第一句，因?yàn)橥锥魏蟮母鱾€(gè)段落是對首段的展開。再有，重視各段首句可以彌補(bǔ)首段陳述不詳?shù)娜毕?，解決末段綜述性話語里的疑難問題。

3.搜尋式閱讀，即跳讀。

跳讀的目的是從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要采取豎視視向閱讀，即眼睛不橫向視讀，豎向閱讀，對于每行的東西只讀關(guān)鍵詞，非關(guān)鍵詞不用注意。對關(guān)鍵詞是一掃而過，因?yàn)樨Q視視向閱讀或者掃視關(guān)鍵詞都是在掌握主旨大意后，對其他部分的閱讀，所以速度很快。關(guān)鍵詞是指主語、謂語、賓語；文章標(biāo)題、引號(hào)部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、畫線部分；承接語、過渡詞；代詞、動(dòng)詞、形容詞等。

4.正確判斷和推理。

在讀完文章、了解文章大意后，還要對自己提出更高的要求，那就是根據(jù)作者使用的語言、敘述的事實(shí)、引用例證、人物的對話及動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么，他想要說明什么問題，表達(dá)什么觀點(diǎn)及持有什么樣的態(tài)度。這是一個(gè)通過表面文字推測文章深層結(jié)構(gòu)含義的判斷、推理過程，它能推動(dòng)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。

總之，閱讀理解能力不是一朝一夕就可以提高的，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。只要教師目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，那學(xué)生的閱讀能力定會(huì)逐步提高。