郭伶麗

[案例描述]

馬佳棋，一提到他，可以說(shuō)是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，他創(chuàng)下的“豐功偉績(jī)”不是一下子能說(shuō)完的：曾經(jīng)的學(xué)校“四大天王”之一，因調(diào)皮摔斷過(guò)左手，對(duì)老師的批評(píng)教育已具有非同一般的免疫力，可謂“刀槍不入”。其一貫的表現(xiàn)是：大事偶爾有，小事不間斷，在老師面前痛哭流涕，發(fā)誓痛改前非，一轉(zhuǎn)身便又忘乎所以，隔天又因惹事被請(qǐng)進(jìn)辦公室。對(duì)于這樣一匹“劣馬”，我想沒(méi)有一個(gè)老師不頭痛。

[案例分析]

深入了解其家庭后，又不免對(duì)其產(chǎn)生同情之心。馬佳棋的父母常年在外打工，關(guān)系一直不和，雖沒(méi)離婚，但分居多年。他與其姐姐兩個(gè)托付外婆照顧，據(jù)他與他母親描述，由于馬佳棋過(guò)于頑皮，他外婆對(duì)這外甥頭痛至極，并不歡喜照看他。因此，本學(xué)期，馬佳棋回老家一個(gè)人居住，雙休日托付嬸嬸照看。

一個(gè)從小缺失父母關(guān)愛(ài)的孩子，總想通過(guò)其異常的舉動(dòng)引起老師、同學(xué)的關(guān)注，同時(shí)由于年紀(jì)小缺少自我約束力，久而久之身上便養(yǎng)成了許多的壞習(xí)慣，不愛(ài)衛(wèi)生、不愛(ài)學(xué)習(xí)、時(shí)常違反紀(jì)律……同時(shí)也正因?yàn)樗回灢涣嫉谋憩F(xiàn)，同學(xué)對(duì)他失去信任，都不愿與之為友，他自己也破罐子破摔，對(duì)于老師的批評(píng)教育習(xí)以為常。

本學(xué)期，他上初二的姐姐輟學(xué)去了上海打工，父母也頻頻鬧離婚，這些因素導(dǎo)致他這學(xué)期情緒一直不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)習(xí)更是提不起勁，另外違紀(jì)情況也屢屢出現(xiàn)。第一次：星期日下午回學(xué)校后與同學(xué)追逐打鬧，不聽(tīng)值班老師勸阻，扣一分；第二次個(gè)人衛(wèi)生突擊檢查，馬佳棋桌面臟亂扣一分；第三次，音樂(lè)課排隊(duì)紀(jì)律差，尤其馬佳棋等幾位不聽(tīng)勸阻，扣一分。這是本學(xué)期我班全部扣分情況，羅列后可發(fā)現(xiàn)均與馬佳棋有關(guān)。事雖小，卻關(guān)系著班級(jí)榮譽(yù)，每一次無(wú)一例外我都把他請(qǐng)進(jìn)辦公室，批評(píng)、勸戒，甚至警告，但他似乎都已麻木，表情木然，可想而知每一次引導(dǎo)都“治標(biāo)不治本”，雖無(wú)奈但卻另無(wú)他法。

一次次扣分，同學(xué)對(duì)其心生埋怨，我也不免對(duì)他失去信心，甚至于后來(lái)連談話我都懶得找他談了。臨近期末，學(xué)校有跳繩比賽，跳繩本是馬佳棋的強(qiáng)項(xiàng)，但一想到他平時(shí)的種種劣跡，想到他空有積極性，辦事不牢靠，又想到本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，原本冠軍的他，因?yàn)轵湴凛p敵最后竟然連個(gè)名次都沒(méi)拿到。想到這些，我就遲遲確定不下是否讓他參加，報(bào)名表中也一直未填上他的名字。

那幾天，我注意到馬佳棋學(xué)習(xí)特別無(wú)精打采，見(jiàn)到我也一改以前的大聲打招呼，低頭輕輕叫一聲就過(guò)去了。正在我疑惑之時(shí)，一同學(xué)向我反映，馬佳期在說(shuō)老師對(duì)他有偏見(jiàn)，跳繩比賽也不信任他。我聽(tīng)到這些，心頭不免一震，我意識(shí)到自己無(wú)意中流露的神情打擊了他。那天中午，我把他請(qǐng)進(jìn)了辦公室，與以往不同的是，這一次辦公室沒(méi)有其他人，我搬了條凳子讓他坐下，他的眼神充滿了疑惑，局促不安地坐在我對(duì)面，他不知道是否有暴風(fēng)驟雨等著他。我努力拉近與他的距離，詢問(wèn)了他家里最近的情況，同時(shí)問(wèn)他雙休日是怎么安排的，喜歡做什么？他說(shuō)這些天經(jīng)常下雨，家里又沒(méi)其他人，有時(shí)沒(méi)事做便坐在門(mén)口看雨……我驚訝于他的描述，更驚訝于一個(gè)孩子會(huì)在雨天看雨，我的眼前不禁出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：一幢孤獨(dú)的房子，淅淅瀝瀝的雨，一條木制的板凳，一個(gè)眼神里寫(xiě)滿寂寞的小男孩坐在冷風(fēng)中觀雨。這是怎樣一個(gè)孤獨(dú)的孩子啊，他需要關(guān)愛(ài)，他需要父母的溫暖。一瞬間，原本對(duì)于他的厭煩、偏見(jiàn)頃刻間都土崩瓦解，取而代之的是對(duì)他的同情以及自責(zé)。我注意到他的手，不是很干凈，手背已積了了一些黑乎乎的東西，手指甲周?chē)L(zhǎng)滿了倒刺，，一些倒刺明顯被拔過(guò)，可以看到絲絲血跡，讓人看了都感到疼。對(duì)這孩子，我心中的愧疚就增添了幾分。他注意到我在看他的手，便不好意思地把手縮了回去，輕聲地說(shuō)著：“忘記洗了。我呆會(huì)就去洗?！蔽沂栈厮季w，鄭重地告訴他這一次老師找他并不是他做錯(cuò)了事，而是希望他能為班級(jí)奪回一個(gè)第一?！暗谝?？”“是的，第一，跳繩比賽的第一！”他疑惑地看著我，“郭老師，你不是不讓我參加嗎？”“誰(shuí)說(shuō)的，郭老師可指望你去奪冠呢。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎？”這時(shí)候，他倒扭扭捏捏起來(lái)，“第一，第一好象有點(diǎn)難，我現(xiàn)在一分鐘只跳230多個(gè)，隔壁班有人都跳240多了?！薄安皇沁€有時(shí)間練嗎，怕什么，好好練，郭老師相信你！”沒(méi)想到他突然嗖地站起來(lái)，挺直了背，“我會(huì)好好練的！”談完話走出辦公室，他又折了回來(lái)，“郭老師?！薄岸?？還有什么事嗎？”“我想問(wèn)一下，如果我拿了第一，我有沒(méi)有機(jī)會(huì)期末評(píng)獎(jiǎng)??？”這小子，原來(lái)為的是這個(gè)，由于我一開(kāi)學(xué)就在班里說(shuō)過(guò)，如果學(xué)期里因?yàn)閭€(gè)人原因多次使班級(jí)扣過(guò)分的，學(xué)期結(jié)束不予以評(píng)比三好學(xué)生和單項(xiàng)積極分子?！澳俏覀冋f(shuō)好，如果你這次跳繩比賽得第一，那么郭老師會(huì)考慮，怎么樣？”……

此后的幾天里，下課總能見(jiàn)到他認(rèn)真練跳繩的情景，每次見(jiàn)到我，他就向我匯報(bào)進(jìn)步了幾個(gè)，看著他滿頭大汗的樣子，突然覺(jué)得他也是那樣可愛(ài)。一眨眼跳繩比賽的時(shí)間到了，眾望所歸，他一分鐘跳了251個(gè)，年級(jí)組男子第一名，那一天他被同學(xué)的歡呼包圍著，他的臉上洋溢著勝利、自信的喜悅。

對(duì)待經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，他們已經(jīng)習(xí)慣了老師的批評(píng)，在他們眼里，老師永遠(yuǎn)是老師，是不可能成為朋友的。他們認(rèn)為不會(huì)有哪個(gè)老師喜歡自己，不會(huì)有哪個(gè)老師喜歡添亂的學(xué)生，所以當(dāng)老師找他們談話，他們也很少把心里真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。對(duì)此類“問(wèn)題學(xué)生”的教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期的教育過(guò)程。我們總期望通過(guò)一兩次談心、家訪或班隊(duì)活動(dòng)，便使后進(jìn)生從此改變壞習(xí)慣或立即成為一名優(yōu)秀生，無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了?！胺稿e(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——改錯(cuò)——又犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)”這是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。我們常常斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”“本性難移”等等，是極不公平的。我們應(yīng)該容忍后進(jìn)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。

老師要多給他們一些諒解、寬容、誠(chéng)心和耐心，多給他們一些愛(ài)，讓他們知道老師并沒(méi)有放棄他們，而是一直在幫助他們重新找回自我。除此之外，老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）進(jìn)步成長(zhǎng)的作用有多么大。因此，在平時(shí)，要注意觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，捕捉他們的閃光點(diǎn)，并尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓他們知道老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。大教育者夸美紐斯有這么一句話：“偉大并不在于力量，而在于技巧?！痹谝龑?dǎo)問(wèn)題生馬佳棋的過(guò)程中，我深感這句話的魅力。是劣馬？還是良駒？除了天生的資質(zhì)外，也決定于訓(xùn)馬人的技巧！