唐岳年　黃輝

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 體育教學是大學教育的重要組成部分，體育課程是體育教學的藍本。大學的體育教學是按照體育課程的設置來進行教學的。體育課程與體育教學之間的關(guān)系非常緊密，體育課程的設置對于體育教學具有很大的影響。科學設置體育課程是提高體育教學水平的重要措施。本文將深入談套體育課程與體育教學兩者之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞 體育課程 體育教學 關(guān)系

體育教育是大學教育的重要內(nèi)容，在國家對學生的綜合素質(zhì)要求越來越高的背景下，加強體育教育研究，提升體育教育水平顯得非常重要。體育教學是提高學生綜合素質(zhì)的重要平臺，加強體育教育研究是新時代下各大高校體育教師的必然選擇。

體育課程是體育教育的基礎，體育課程是體育教學的藍本。體育教學要受到體育課程的指導。體育教育的中心就是圍繞著體育課程來開展教學活動。筆者認為體育教學與體育課程之間關(guān)心聯(lián)系非常緊密，體育課程對于體育教學具有根本性影響。在新形勢下，科學進行體育教育課程的設置能夠有效提升體育教育水平。

一、體育課程的含義

我們要探討體育課程與體育教學之間的聯(lián)系，有必要先來了解體育課程的概念。只有在充分了解了體育課程的概念以后，才能真正認識到體育課程與體育教育之間的關(guān)系。接下來，筆者就來詳細論述體育課程的概念。

在了解什么叫做體育課程這個概念之前，我們先來探討一下課程這個詞的概念。課程按照我國著名教育家的說法，課程指的是按照一定的教育目標，結(jié)合學生自身的實際情況，把教學觀念與內(nèi)容規(guī)范化、固定化、具體化的行為。這些固定下來的內(nèi)容就是所謂的課程內(nèi)容。按照上述定義體育課程就是指在體育教學中，通過科學的體育鍛煉達到增強自身素質(zhì)的目的的課程。體育課程是學校教育課程體系的重要組成部分。

體育課程是體育教學的重心，各項體育教學活動都要圍繞著課程設置來進行。體育課程是提高學生身體素質(zhì)、提高學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。它能夠促進學生的身心和諧發(fā)展，它是學生思想品德教育、文化科學教育、技能教育、身體活動的有機結(jié)合。體育課程對于體育教育學具有重要意義。

二、體育教學的含義

接下來我們再來探討體育教學的概念。體育教學指的是體育教師以增強學生身體素質(zhì)，提高學生綜合素質(zhì)為目標，運用各種手段，實現(xiàn)對學生的教學內(nèi)容的傳播。體育教學中有三個要素目標、方法、主體。體育教學的目標是要提升學生的綜合素質(zhì)。體育教學的方法是根據(jù)具體的實際情況不斷變化著的。體育教學的主體是學生，體育教學的真正主體是學生。在長期體育教學中，人們都忽視了這一個重要要素，最終導致體育教育產(chǎn)生方向性錯誤。

體育教育是實現(xiàn)學校體育目標的主要手段，體育教學是這樣一個過程：它是在師生共同參與下，運用科學的方法，讓學生充分認識和掌握體育知識，以及一些基本的運動技能，最終要提升學生體育能力的過程。

三、體育教學與體育課程之間的關(guān)系

通過上文的分析，就可以發(fā)現(xiàn)體育教學與體育課程之間是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系，兩者既對立又統(tǒng)一。說它們對立是因為兩者概念不同，各自呈現(xiàn)出不同的特點。說它們統(tǒng)一是因為它們最終的目標是相同的，都是為了提高學生的綜合素質(zhì)。接下來，筆者就來詳細論述兩者之間的關(guān)系。

（一）對立性。對立性主要指的是體育教學與體育課程兩者之間的概念不同，以及呈現(xiàn)出來的特點不同。先說概念不同。概念不同，一如上文所述體育課程是在教學過程中把各項教學內(nèi)容規(guī)范化、固定化、科學化的過程。而體育教育指的是以增強學生的身體素質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)、為主要目標運用各種手段來提升學生體育能力的行為。兩者的概念明顯不同。再來說呈現(xiàn)出來的特點不同。體育教學與體育課程的不同特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是側(cè)重點不同。體育教學的側(cè)重點在與對學生的教學。而體育課程的側(cè)重點在于課程設置。二是方法不同。體育教學的所采用的方法是多種多樣的完全是根據(jù)實際情況來進行改善的。體育課程的方法也是多樣化的，但是與體育教育相比有顯著不同。三是形式上的脫離。形式上的脫離主要指的是體育教學與體育課程兩者之間不是聯(lián)系在一起的，雖然體育教學要以體育課程為中心，但是在教學過程中兩者通常在形式上是脫離的。以上三點是兩者之間的主要不同。

（二）統(tǒng)一性。在談完兩者的對立性后，在來探討兩者之間的統(tǒng)一性，兩者之間的統(tǒng)一性主要體現(xiàn)在以下幾點：一是兩者的目標是相同的。體育教學與體育課程的目標都是為了增強學生身體素質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)。這是體育教學與體育課程的根本目的。二是兩者的內(nèi)容是相同的。上文提到體育課程的是教學內(nèi)容的規(guī)范化、固定化。既然是教學內(nèi)容的固定化。、規(guī)范化，因而兩者的內(nèi)容是相同的。體育課程相較于體育教學而言更加規(guī)范而已。

綜上所述，體育課程與體育教學兩者之間是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系。它們因各自呈現(xiàn)不同特點而對立，同時又因為具有相同的目標而統(tǒng)一。

隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，人們對于體育教學的要求越來越高，在這樣的北景下，加強體育研究，努力提升體育教育的水平就成為新時代各大高校體育老師的必然選擇，我們要提高體育教學的水平，就必須對體育教學與體育課程保持高度重視。體育課程與體育教學兩者之間是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系。我們要深刻領會這兩者之間的關(guān)系。體育課程對體育教學有重要影響，我們在教學過程中要通過科學設置體育課程來提升學生的體育能力。

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