張軍

摘 要：在課程改革不斷深化的進(jìn)程中，初中物理教學(xué)中會(huì)遇到很多值得思考的問(wèn)題。從教師角色的轉(zhuǎn)變、實(shí)驗(yàn)室的使用、“四小”活動(dòng)的開展、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面加以論述，以供各位同仁借鑒。

關(guān)鍵詞：教師角色；物理實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著初中物理課堂教學(xué)改革的不斷深入，廣大初中物理教師應(yīng)對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題予以思考：

一、轉(zhuǎn)換教師角色

首先，教師不僅要做知識(shí)的傳播者，更要做信息的引導(dǎo)者。教師要勇敢地從“圣壇”上走下來(lái)，平等地站在學(xué)生之間，當(dāng)好一個(gè)長(zhǎng)者或首席，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者和指導(dǎo)者，要與學(xué)生心靈相通，感情相融；在學(xué)習(xí)上互動(dòng)、管理上互補(bǔ)；催生學(xué)生的求知欲、探索欲和創(chuàng)造欲；激活學(xué)生每一根沉睡的神經(jīng)。

其次，教師不僅要做教育者，更要做研究者。當(dāng)今時(shí)代，獲取知識(shí)的途徑非常廣泛，學(xué)生的求知欲旺盛、接受新事物快，因此，教師要從單純地教知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)，就一定要從學(xué)者型向研究型轉(zhuǎn)變，教師要改變自己全知全能的角色定位和自我設(shè)計(jì)，放下架子，既當(dāng)指導(dǎo)者，又當(dāng)學(xué)習(xí)者和探究者。所以，我們每一位物理教師都要保持一顆“童心”，視終身學(xué)習(xí)為己任。

二、學(xué)校要實(shí)行“物理實(shí)驗(yàn)室開放制”

物理是一門以觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，特別是新課標(biāo)下的物理教學(xué)，探究已成為學(xué)習(xí)的主要途徑，可是由于實(shí)驗(yàn)器材的限制，學(xué)生的動(dòng)手情況存在一些障礙。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，開放物理實(shí)驗(yàn)室，建立類似“圖書借閱制度”，讓物理實(shí)驗(yàn)室真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的“樂(lè)園”。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動(dòng)手能力，另一方面也有利于學(xué)生自身的發(fā)展。

三、要倡導(dǎo)“四小”活動(dòng)，讓學(xué)生看到自己的成功

物理小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小論文等，需要學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，極富挑戰(zhàn)性，它能激發(fā)學(xué)生“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的天性，這種天性一旦被正確開發(fā)和引導(dǎo)，將有力地化作學(xué)生學(xué)習(xí)上的發(fā)奮圖強(qiáng)。同時(shí)，教師也要盡可能地、經(jīng)常性地展示學(xué)生在學(xué)習(xí)或勞動(dòng)中的得意作品，讓學(xué)生看到自己的成功，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，成功都是美好的獎(jiǎng)賞和最大的激勵(lì)。

四、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教師可以利用一切教學(xué)資源，促進(jìn)物理教學(xué)改革的發(fā)展，如，教師可鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自辦物理黑板報(bào)，并在年級(jí)或全校展覽，在黑板報(bào)上可以提出問(wèn)題、交流思想等。教師也可鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)M定標(biāo)準(zhǔn)的考試卷，經(jīng)教師審閱后進(jìn)行分組答題，然后再由擬卷人批閱，最后再分組交流等活動(dòng)，這樣做，既可以使學(xué)生增長(zhǎng)和鞏固物理知識(shí)，又可以使學(xué)生增長(zhǎng)人文思想和綜合能力。

綜上所述，要使物理課堂教學(xué)改革不斷地深化，需要廣大物理教師的共同努力，對(duì)教學(xué)中遇到的各種各樣問(wèn)題要給予關(guān)注和思考，并提出自己的解決方法，這樣才能使我們的物理教學(xué)改革別具特色。

（作者單位 吉林省通榆縣教師進(jìn)修學(xué)校）