張春菊

一、問(wèn)題的提出

英語(yǔ)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主要途徑，因此課堂所設(shè)計(jì)的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)是最關(guān)鍵的。

二、設(shè)計(jì)“主體參與型”教學(xué)活動(dòng)的途徑和策略

1.轉(zhuǎn)換教師角色，建立以“學(xué)生為主體”的新的教學(xué)模式

要想使全體學(xué)生都參與到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，要積極地將過(guò)去的“一言堂”模式變更為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。

2.設(shè)計(jì)有效的學(xué)生主體參與型課堂教學(xué)活動(dòng)

（1）活動(dòng)形式要與內(nèi)容相關(guān)，要為目標(biāo)服務(wù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽、猜謎和畫畫等小學(xué)生容易接受的形式，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的能力。任何活動(dòng)都應(yīng)是為了讓學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的。

（2）活動(dòng)形式要多而不亂，并以語(yǔ)言知識(shí)作支撐

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的學(xué)生，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要。因此，教師要善于通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與技能。

（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)要活而有序，要具有可操作性

要讓課堂活起來(lái)，就不要再追求課堂的絕對(duì)安靜和學(xué)生的絕對(duì)服從，而要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。

（4）活動(dòng)設(shè)計(jì)要盡量真實(shí)，要體現(xiàn)開放性

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；并應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng)，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

總之，設(shè)計(jì)有效的“主體參與型”教學(xué)活動(dòng)，要求教師不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人；還要在遵循小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)前提下，依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。

我相信：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而完善和發(fā)展自己的綜合能力。