黃文豐

多年來，我校努力追求并培育一種蓬勃進(jìn)取、意蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化，把學(xué)校文化建設(shè)置于體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。

一、堅持以人為本理念，夯實學(xué)校文化基礎(chǔ)

優(yōu)秀的學(xué)校文化仿如吸引力極強(qiáng)的磁場，它能凝聚人心也會滲透于一個人的生命，伴隨他的一生。文化既根植于人，也源自于人，如何讓全體師生認(rèn)同學(xué)校文化，并自愿地躬行實踐，是培育學(xué)校文化的一個難題。

我校在修訂學(xué)校管理制度時，從培育學(xué)校文化的高度出發(fā)，充分體現(xiàn)了以人為本的理念。結(jié)合學(xué)校本身的實際，全面地編寫了學(xué)校規(guī)章制度草案，然后讓全體行政和教師代表參與修訂，通過眾人的參與使學(xué)校管理制度更具人性化。這樣的制度執(zhí)行起來，猶如順?biāo)兄郏诠芾淼倪^程中逐漸形成了一種優(yōu)秀的學(xué)校文化。

二、重視校園環(huán)境建設(shè)，營造學(xué)校文化氛圍

學(xué)校是精神文明傳播的重要陣地。校園文化是各類優(yōu)秀文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，又是學(xué)校的生命和靈魂。重視校園環(huán)境的建設(shè)，積極營造良好學(xué)校文化氛圍，必定能發(fā)揮其獨特作用，感染熏陶學(xué)生。

我校在建設(shè)校園環(huán)境的過程中，始終用孩子的視角看問題，選取孩子喜聞樂見的教育內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生置身于富有教育意義的環(huán)境和情景中。學(xué)生走進(jìn)校園便可以從禮堂的墻壁上看到新《規(guī)范》、新《守則》以及世界地圖和中國地圖。在兩棟教學(xué)樓的樓道墻壁上，可以看到懸掛著《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、偉人畫像、名人名言、警示性標(biāo)語和美術(shù)作品。在操場西面的墻壁還布置了以“五愛”教育為主要內(nèi)容的藝術(shù)墻。如今，整個校園綠樹成蔭，環(huán)境整潔優(yōu)美，秩序井然。優(yōu)美的校園環(huán)境，熏陶激發(fā)著學(xué)生們熱愛學(xué)校、熱愛祖國、熱愛人民、奮發(fā)向上。

三、探索育人新路，提高學(xué)校文化實效

近年來，我校努力探索“四個育人”（即教書育人、管理育人、實踐育人、服務(wù)育人），從而使廣大學(xué)生做到“四會”（即學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活）。

（一）教書育人，學(xué)會求知

“正人先正己”。我校堅持開展教師職業(yè)道德建設(shè)，倡導(dǎo)熱愛學(xué)生、文明執(zhí)教、以德修身、以德育人，塑造良好的教師形象；堅持開展“做學(xué)生喜歡的老師”活動，提倡有愛心、有耐心、有信心，幫助每一個學(xué)生走向成功，使教師真正成為學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者。

在以德治教、以德育人的同時，我校注重學(xué)科課程的育人作用，以課堂教學(xué)為主渠道，教會學(xué)生學(xué)會求知。在教學(xué)過程中，每一位科任教師每節(jié)課的教學(xué)都有詳盡的計劃，學(xué)校也有一套完整的匯報、檢查、監(jiān)督、獎懲措施。學(xué)校經(jīng)常組織教學(xué)公開課，開展“優(yōu)質(zhì)課評比”活動等，還組織教師結(jié)合教學(xué)實際，撰寫教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

（二）管理育人，學(xué)會做人

我校把管理育人作為德育工作的前提，成立了以校長為組長的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為規(guī)范學(xué)生行為，我校不斷健全學(xué)校教育工作的規(guī)章制度，將多年的管理辦法匯編成《人民小學(xué)學(xué)校管理制度》一書，并采取措施，狠抓落實。通過多種形式，讓每一個學(xué)生知道行為規(guī)范的具體內(nèi)容，并落實到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，時時處處規(guī)范學(xué)生的言行。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校有針對性地開展學(xué)生的德育基礎(chǔ)常規(guī)訓(xùn)練，從抓課堂常規(guī)、課間紀(jì)律、課間整隊做操、午息紀(jì)律等入手，注重抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

堅持輪值巡堂檢查。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)檢查督促執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。同時，開展層級管理，對學(xué)生的思想動態(tài)、日常行為等，及時反饋，提出改進(jìn)措施，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

每學(xué)期，我校都開展“做文明禮貌的好學(xué)生，爭當(dāng)禮儀小使者”活動。通過活動讓學(xué)生學(xué)會友好謙讓，尊重他人，熱愛集體，與別人和睦相處，學(xué)會做人。

（三）實踐育人，學(xué)會做事

實踐育人是我校德育工作的特色。我校注重以實踐陣地為載體，以實踐活動為主要途徑，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗，形成開放、活潑、有效的德育特色。

1. 在學(xué)校生活中引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“小主人”。我校有目的、有計劃地開展各種活動，使學(xué)生在活動中受鍛煉、受教育。如：我校開展以培養(yǎng)“五小”為目標(biāo)的“做文明禮貌的好學(xué)生，爭當(dāng)禮儀小使者”、“爭當(dāng)光榮升旗手”、“自我管理周”等體驗教育活動，為學(xué)生的健康成長搭設(shè)一個“展能舞臺”，幫助學(xué)生尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，體驗當(dāng)好小主人的良好感覺。

2. 在家庭生活中引導(dǎo)學(xué)生做“小幫手”。我校把“五小”引入家庭，在家長們的支持下，組織開展了“今天我當(dāng)家”“做一天小主人”等體驗活動。讓學(xué)生在家里做一些洗碗、做飯、燒菜、洗衣服、當(dāng)采購員等力所能及的家務(wù)活，讓他們體驗父母為其付出的辛勞，體驗自我服務(wù)、減輕父母負(fù)擔(dān)的快樂，實現(xiàn)兩代人的心靈溝通。

3. 在社會生活中引導(dǎo)學(xué)生做小伙伴、小標(biāo)兵。我校積極打破傳統(tǒng)空洞的說教式教育模式，實踐“社會即學(xué)?！钡慕逃枷耄瑢W(xué)生的思想道德教育引入社會。我校先后與武警五中隊、敬老院、街道辦事處等幾家單位建立了社會教育網(wǎng)絡(luò)。定期組織學(xué)生前去開展“我與武警叔叔手拉手”“爭做城市小清潔員”等活動，將思想教育引入社會，讓學(xué)生在社會的大熔爐中去感知、磨練， 從而使思想得到升華。

（四）服務(wù)育人，學(xué)會生活

服務(wù)育人是我校德育工作的重點之一。我校積極做好服務(wù)工作，搭建開展學(xué)生思想教育活動的平臺，多渠道、多層次地開展思想教育活動。

一是充分發(fā)揮學(xué)校關(guān)工小組的作用，讓退休教師發(fā)揮余熱，以老帶新育新人，協(xié)助學(xué)校做好青年教師的“傳、幫、帶”工作。協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生開展各項教育活動。

二是積極開辦好“家長學(xué)校”，密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，通過家長學(xué)校上課、家長會、家訪、家長到校回訪等形式，建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，密切了學(xué)校與家庭的溝通。

三是引導(dǎo)學(xué)生妥善安排好學(xué)習(xí)和其他活動。比如，按時作息，早起早睡，當(dāng)日功課當(dāng)日做，自己的事情自己動手等。使大部分學(xué)生學(xué)會了合理安排時間，做到學(xué)習(xí)、生活兩不誤，提高了學(xué)生自我管理能力。

我校根據(jù)小學(xué)生年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生從身邊做起，從一點一滴做起，抓小事立大德，堅持不懈，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，使學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。如今，校園內(nèi)蕩漾著文明春風(fēng)，班班盛開著文明之花，形成了良好的學(xué)校文化。