劉長(zhǎng)明

摘 要：通過(guò)分析《我的母親》，闡述了教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：我；母親；教學(xué)問(wèn)題

近兩年來(lái)聽(tīng)老師講授胡適散文《我的母親》，有一些問(wèn)題越來(lái)越明顯，不吐則如喉有鯁，有一吐為快的沖動(dòng)。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在對(duì)散文中事件梳理的立足點(diǎn)以及母親人格的時(shí)代性上。以下就從這兩個(gè)方面加以述說(shuō)。

一、不要把“我的母親”講成“我的童年”

課文開(kāi)頭用了三個(gè)段落近700個(gè)文字，講述了“我”的童年，包括瘦弱的體質(zhì)、文縐縐的性格、對(duì)同伴玩耍的向往、“監(jiān)割”的經(jīng)歷、演戲的愛(ài)好等，又寫(xiě)了在“只學(xué)得了讀書(shū)和寫(xiě)字”兩件事的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的興趣萌芽及被扼殺的遭際。老師逐一讓學(xué)生進(jìn)行歸納并且板書(shū)、朗讀，更有的老師為了“深入挖掘教材”，還設(shè)置了每件事之對(duì)于“我”的性格的突出體現(xiàn)等，但竟未能剖析“我的童年”的這些經(jīng)歷與母親有什么必然的聯(lián)系。要知道，本文是在寫(xiě)“我的母親”，而不是回憶“我的童年”“身體弱”而又三歲喪父，這注定“我”的童年要有濃厚的灰色色彩。肩負(fù)一個(gè)大家庭當(dāng)家重任的母親，她的責(zé)任絕非僅僅是工作的分配、家務(wù)的支配這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)子女的教育是責(zé)無(wú)旁貸的。而受封建家族教育影響至深的母親，還能夠站在一個(gè)全局的高度去規(guī)劃子女的教育問(wèn)題，如針對(duì)子女的身體狀況、智力現(xiàn)狀，制訂教育目標(biāo)、教育方式以及方法等，這是難能可貴的。

所以，“我”的童年際遇和表現(xiàn)母親的形象，是息息相關(guān)，不容回避的。

比如，因?yàn)椤拔摇鄙眢w弱，母親勢(shì)必管束“我”不能從事“野蠻”的游戲。而“我”的童年天性得不到充分的顯露，導(dǎo)致暗自的向往，并時(shí)常產(chǎn)生表現(xiàn)的沖動(dòng)，所以，偶爾玩玩“擲銅錢(qián)”也就不足為奇了，偶爾扮上喜劇角色過(guò)過(guò)癮也就在情理之中了。

讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，是“我”的童年的主色調(diào)，試想，敢和姨母說(shuō)出“老子都不老子呀”的話(huà)，如果沒(méi)有母親的嚴(yán)格管教和監(jiān)督。誰(shuí)能喜歡并一如既往地去用這兩件單調(diào)的工作來(lái)堆砌自己的童年呢？可見(jiàn)，在歸納“我”的童年經(jīng)歷的事件時(shí)，切不要孤立地去做，不要拋開(kāi)“我的母親”這一重心。

二、母親性格形成的時(shí)代誘因

我們?cè)诜治瞿赣H這一人物形象時(shí)，多數(shù)老師都以清晰的脈絡(luò)，逐步地把一個(gè)完美母親的形象展現(xiàn)出來(lái)。先是對(duì)“我”的管教，突出了“嚴(yán)”和“慈”，接著便是從對(duì)待“敗子”大哥的債主的方式上，處理晚輩妯娌間矛盾上，捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)上，突出了母親性格中“寬容、善良、智慧、剛烈”等特點(diǎn)。賞析過(guò)程中，根據(jù)老師的態(tài)度、學(xué)生的情感等，讓人體會(huì)到這一形象處處閃光，照耀后人。

可是，我們靜下心來(lái)想一想，母親性格的形成，有沒(méi)有一些社會(huì)因素，從而被動(dòng)、無(wú)奈地表現(xiàn)出來(lái)呢？

母親馮順弟，農(nóng)民出身，16歲經(jīng)人介紹，嫁給時(shí)任臺(tái)東直隸州知州的清朝貢生胡傳。當(dāng)時(shí)胡傳的發(fā)妻曹氏死了，胡傳也已經(jīng)48歲，一大堆子女，大多數(shù)都比馮順弟大，結(jié)婚三年生胡適，又三年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，胡傳死了，23歲的馮順弟開(kāi)始守寡。

丈夫死后，按輩分，馮順弟理當(dāng)撐起當(dāng)家大業(yè)。而胡適的兄長(zhǎng)們，都比母親的年齡要大，所以，嫂子鬧糾紛時(shí)，這位作為“小媽”的當(dāng)家人，自然不能夠像呵責(zé)自己親兒女一樣地去呵責(zé)他們了。這就是說(shuō)，她的寬容與忍耐，有相當(dāng)層次上的無(wú)奈。

當(dāng)然，家庭的變故對(duì)她性格的形成，影響還是比較大的。在家時(shí)她上有父母，下有一弟二妹，上上下下多由她打點(diǎn)，養(yǎng)成了自主勤勞的性格；她婚后曾有兩年“老夫少妻稚子”的天倫之樂(lè)的生活，這期間她向丈夫?qū)W習(xí)了識(shí)字，這對(duì)她以后要求胡適讀書(shū)也埋下了伏筆。她的人生雖說(shuō)經(jīng)歷了大起大落，但所謂“起”僅僅是曇花一現(xiàn)，大多則是“落”。在她23歲守寡之后，1904年，三子胡洪死了，1905年，父親馮振爽死了，1909年，妹妹馮玉英，弟弟馮誠(chéng)厚也相繼死了，1915年，長(zhǎng)子——就是那位“敗子”——胡洪俊死了。長(zhǎng)女胡大菊也死了，1917年，胡洪俊的兒子胡思明又死了。十多年間，親人，而且更多的是年輕的親人相繼辭世，這對(duì)一個(gè)年輕的女當(dāng)家人不能不算是一個(gè)重大的打擊，這對(duì)于一個(gè)人形成剛毅、沉靜、忍耐的性格，是有著直接影響的。

馮順弟在對(duì)子女的要求上，其實(shí)是不乏愚昧的。那個(gè)時(shí)代的女性，如果沒(méi)有封建殘留的愚昧，似乎就該是異類(lèi)。她對(duì)孩子過(guò)于呆板的管教，對(duì)于丈夫的絕對(duì)崇拜，對(duì)于兒子的婚姻干預(yù)，都體現(xiàn)出了這種愚昧。

馮順弟出生時(shí)，父母就因?yàn)樗皇悄泻⒍?，所以才取名順弟。長(zhǎng)大的順弟也受這種思想的熏陶，常恨自己不是男性，并由此演繹出許多愚昧的事情來(lái)。

首先是選擇婚姻，在介紹給胡傳時(shí)，父母都猶豫，因?yàn)橐粋€(gè)16歲，一個(gè)48歲，年齡差達(dá)到32歲！可馮順弟想到的是，胡傳是有錢(qián)有權(quán)的人，聘禮不會(huì)少的，可以解決父親建房的心愿，于是寧可委屈自己，也同意出嫁。結(jié)果是三年分，三年合，23年獨(dú)守空房！

還有就是弟弟病重時(shí)，她急不擇法，聽(tīng)說(shuō)親人肉可以醫(yī)病，便忍劇痛自割臂肉，給弟弟烹食。而在妹妹病重時(shí)，她卻沒(méi)有做出這種犧牲。

總之，她的觀(guān)念的形成，性格的定式，和整體的社會(huì)環(huán)境、家族環(huán)境、時(shí)代環(huán)境都是密不可分的。我們作為執(zhí)教者，必須全方位，整體把握，才能客觀(guān)準(zhǔn)確地講解，機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)用。