江巨帆

摘 要：小學(xué)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，如何為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)成為當(dāng)前的熱門話題。也正因?yàn)槿绱?，教育游戲受到越來越多的關(guān)注。簡略討論了教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，以及游戲設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育；游戲

隨著我國新課改活動的不斷深入，素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育成為小學(xué)教育改革的趨勢。新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)伴隨著信息社會的不斷發(fā)展，教育類游戲應(yīng)運(yùn)而生。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

教育類游戲是信息社會快速發(fā)展的衍生物，是一種全新的利用游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造別樣的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)方法。游戲化學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段中的重要學(xué)科之一。將游戲化學(xué)習(xí)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一種虛擬的學(xué)習(xí)情境，可以促進(jìn)學(xué)生快速有效地掌握數(shù)學(xué)知識，還可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)更有益的教學(xué)環(huán)境。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)原則

教育類游戲被定義為：可以培養(yǎng)游戲使用者（學(xué)生）的智力、知識、情感、三觀，并且具有一定教育意義的計(jì)算機(jī)游戲。小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲必須可以滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教育需求。筆者認(rèn)為教育游戲應(yīng)該注意一下設(shè)計(jì)原則：

1.多層次結(jié)構(gòu)原則

小學(xué)數(shù)學(xué)具有多層次結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在循序漸進(jìn)的教學(xué)活動中逐步掌握深層次的數(shù)學(xué)知識。所以教育游戲也需要具有相應(yīng)的層次結(jié)構(gòu)，才能更加適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，讓學(xué)生在游戲過程中逐步掌握學(xué)習(xí)結(jié)果。

2.情感原則

在虛擬的游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境中，教育游戲的目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識傳遞的同時(shí)，教育游戲亦不能喪失游戲本應(yīng)該具有的娛樂性質(zhì)。注重教育游戲的學(xué)習(xí)情境仿真與游戲者的情感融入也是非常重要的。

3.針對性原則

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育游戲需要考慮到游戲者的認(rèn)知水平與心理特點(diǎn)，針對實(shí)際教學(xué)情況設(shè)計(jì)教育游戲。教育游戲需要充分體現(xiàn)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)者、學(xué)習(xí)者的相適應(yīng)性。

適宜的教育游戲可以對教學(xué)活動產(chǎn)生積極的作用，同樣，不合理的教育游戲會影響教學(xué)活動的正常進(jìn)行。教師要充分認(rèn)識教育游戲的利與弊，在教學(xué)活動中，選擇適合自己教學(xué)情況的教育游戲，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

龍虎.基于游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì).河南師范大學(xué)，2012.