門同軍　董恩森

摘 要：教學(xué)隊形是指教師在授課時，由于教學(xué)目標或教授內(nèi)容的要求所合理安排教師和學(xué)生的位置，以達到較好的教學(xué)效果。而教學(xué)隊形的安排和合理運用并不是一成不變的，任何一種隊形的運用都是為了提高教學(xué)效果，更好地完成教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)場景；教學(xué)隊形；隊形變換

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）08-0037-01

在體育課的教學(xué)中，合理的教學(xué)隊形對于提高教學(xué)效率有著重要意義。通過多年教學(xué)實踐和學(xué)習探索，個人認為，“圓形教學(xué)隊形”和其他教學(xué)隊形的有效結(jié)合對于教學(xué)而言，其教授性、變化性、靈活性、規(guī)整性和藝術(shù)美觀性都具有很大的優(yōu)勢。

一、從課堂常規(guī)部分到熱身活動部分和講解示范部分的隊形變換

進行整隊、問好、點名、宣布教學(xué)內(nèi)容和安排見習生等一系列課堂常規(guī)（圖1）后，四路縱隊向左轉(zhuǎn)繞操場慢跑一至兩圈（300～400米）后從原地踏步開始，由體委帶領(lǐng)第一路縱隊，各路排頭接排尾（圖2），逆時針以教師為圓心走成圓形，這個過程可以緩解學(xué)生慢跑的疲勞，降低學(xué)生的心率，為后面的熱身活動做好準備。利用圓形隊形可進行行進間徒手操（振臂、擴胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、俯背運動等），行進間徒手操完畢后，全體學(xué)生向左轉(zhuǎn)面向教師完成踝腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、壓指等原地徒手操，行進間和原地徒手操結(jié)合，具有更好的熱身效果。利用圓形為基礎(chǔ)可進行各種游戲，比如喊數(shù)抱團、圍圈打猴、丟手娟、擊鼓傳花等。熱身之后可直接以圓形的方式進行課堂教學(xué)內(nèi)容的講解和不同方向的示范，這樣的隊形就不會出現(xiàn)部分學(xué)生看不到教師的示范動作，還可以讓學(xué)生從不同的角度去學(xué)習和觀察示范的技術(shù)動作，使學(xué)生更有效地學(xué)習、接受和領(lǐng)悟新知識的技術(shù)動作細節(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效率，以更高的標準達到預(yù)計的教學(xué)目標。

二、從講解示范到練習部分的隊形變換（以行進間轉(zhuǎn)法和排球正面雙手墊球為例）

1.行進間轉(zhuǎn)法

講解示范結(jié)束后，從圖2的圓形隊形開始逆時針行進整隊，分別指示第一、二、三、四路縱隊排頭，帶領(lǐng)學(xué)生把隊形變換成練習隊形（圖3），進入到練習部分的課堂進程，對所學(xué)的新知識進行練習、消化和團隊配合。行進間轉(zhuǎn)法對于隊形的要求和限制比較嚴格，主要針對行進間隊列隊形的整體性要求和團隊精神的培養(yǎng)，因此需要選擇普通方隊進行練習。

2.以排球正面雙手傳、墊球為例

講解示范結(jié)束后，以排為單位自行組圓進行傳、墊球練習（圖4）。對于排球正面雙手傳、墊球的練習來說，用分組圓形隊形的方式進行輪流拋接、拋墊、傳墊等練習，能夠減少學(xué)生撿球的時間，從而提高學(xué)生接觸球的機會，能在教學(xué)器材、場地和時間有限的情況下，有利于初學(xué)者練習對球的控制以及球性的培養(yǎng)。加之教師的“Z”字形巡視，既節(jié)省了時間，在空間的利用上又更加合理。

三、從練習部分到結(jié)束部分的隊形變換

練習部分完成后，隊形可以直接從圖1或圖4向圖2轉(zhuǎn)換，以方便進行課堂小結(jié)和點評，同樣的優(yōu)點在于，學(xué)生們可以從各個角度觀察教師示范練習時出現(xiàn)的錯誤和不足。接下來可以直接利用圓形隊形進行原地放松、行進間放松、圓圈舞等放松練習。也可以把隊形再轉(zhuǎn)換成圖3的形式，進行放松練習、收送教學(xué)器材和宣布下課。

利用圓形隊形和其他隊形有效結(jié)合組織課堂教學(xué)，使得整個課堂的教學(xué)活動流暢且活潑，隨著授課內(nèi)容的需要隨時轉(zhuǎn)換隊形，讓學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容緊湊，沒有間隔，既輕松又不乏味，有時經(jīng)過一個簡短的調(diào)整后，又立即開始下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，從而保證了課程的完整性和課堂教學(xué)的連慣性。

參考文獻：

[1]體操教材編寫組.體操[M].北京：高等教育出版社，1999，6.

[2]體育游戲教材編寫組.體育游戲[M]. 北京：高等教育出版社，1999，6.

[3]排球教材編寫組.排球[M]. 北京：高等教育出版社，1999，6.

[4]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1997，11.

[5]詹光斗，楊宗義.高中生上體育課的心理研究[J].全國運動心理學(xué)學(xué)術(shù)論文暨國際運動心理學(xué)譯文集，1979～1983.