朱嶺楠

摘要：舞蹈的即興對于編創(chuàng)起著重大的作用，任何舞蹈的編創(chuàng)都是從即興開始的，即興是舞蹈發(fā)展的前提條件。即興的起初階段往往是從兒童開始，孩子們愿意在音樂的旋律中隨著自己思想意識進行表演，當表演達到一定的標準也就形成了舞蹈的創(chuàng)作，這種創(chuàng)作是有其原創(chuàng)性的，更是原創(chuàng)舞蹈的發(fā)展，對于舞蹈的成熟具有重大意義。文章通過對舞蹈即興的內(nèi)涵，舉例分析即興舞蹈編創(chuàng)的技巧，從中得出結論。

關鍵詞：舞蹈即興；審美藝術；重要意義

舞蹈教學，要千方百計想辦法，讓幼兒通過視覺直觀和聽覺直觀的共同感知活動，伴隨著啟發(fā)性、形象性的語言，為幼兒提供想象的內(nèi)容，讓幼兒感知、獲得一個比較清晰的形象。這樣幼兒才能逐步投入到作品的意境中，才能進行聯(lián)想和想象，才能感受作品，幼兒的感受力才能提高。當幼兒隨著年齡的增長，有了知識，有了文化，對舞蹈也有了新的認識，這就形成了舞蹈真正含義。

一、舞蹈即興的內(nèi)涵

舞蹈是一種用身體有韻律的連續(xù)動作表演特定感情或觀念的藝術，這一種表演藝術是集繪畫、雕刻美感及音樂于一體的。舞者就像畫家、雕刻家一樣要不斷的追尋靈感，創(chuàng)作自己的世界，藉由舞臺的空間，來表達時間感、人間感與空間感的調(diào)合，呈現(xiàn)給觀眾。

二、舞蹈即興的編排技巧

舞蹈的即興編創(chuàng)主要是針對處學者，舞蹈初學者往往都是通在音樂的配合下即興表演開始，隨著知識與經(jīng)驗的積累，逐漸形成了舞蹈的編創(chuàng)技巧。往往舞蹈老師在編排舞蹈的時候，最常見的形式是用歌曲編創(chuàng)舞蹈；以歌編舞，舞盡曲意。歌編舞是以歌曲的旋律、風格和歌詞的意境為基礎創(chuàng)編的舞蹈。用歌聲作為舞蹈的伴奏最為自然、和諧。所以，用歌曲編舞這種形式極為多見。其編排方式如下：

1.直接選用完整歌曲編舞。選定一首歌曲，不加任何改變，以歌曲的旋律、歌詞和風格為依據(jù)來編舞。比如，很多學校舞蹈老師常以《春天的故事》、《走進新時代》、《好日子》、《辣妹子》等一批優(yōu)秀的完整歌曲編舞。其原因：一是流行的歌曲較多，選擇范圍大；二是這些歌曲的旋律優(yōu)美，適合舞蹈；三是音樂磁帶比較容易獲得，創(chuàng)編老師不用為了請人創(chuàng)作或錄音花錢費力；四是流行的歌曲學生都比較熟悉，用這樣的歌曲作為舞蹈音樂，有助于大家對舞蹈作品內(nèi)容的理解產(chǎn)生共鳴。而對于兒童即興編排則需要根據(jù)兒童的興趣進行適當?shù)木幣拧?/p>

2.用改編的歌曲編舞。以某首歌曲為基礎，根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的需要，重新組織和改編歌曲。比如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》就是一首典型的改變的歌曲編舞，經(jīng)常演出；編舞老師可以根據(jù)舞蹈內(nèi)容和表現(xiàn)的需要改變或重新創(chuàng)作新的音樂部分，使舞蹈音樂既容易理解和產(chǎn)生共鳴，又有一定的新鮮感。這一方式多使用于青少年和成年人，不適合與兒童。

3.選用歌曲的一個片斷編舞。根據(jù)舞蹈內(nèi)容表現(xiàn)的需要，從某首歌曲當中節(jié)選一個段落，安插于舞蹈音樂之中，起到烘托氣氛、畫龍點睛的作用。比如歌唱者在舞臺上唱到高潮時，突然舞臺后面出現(xiàn)舞蹈演員起舞；歌曲片斷突然出現(xiàn)舞蹈場面還可以起到推波助瀾的作用，把觀眾的情緒推向高潮。這一方法是比較普遍的，我們應當提倡，并從中總結經(jīng)驗和教訓，從而創(chuàng)作出一整套的舞蹈，使其產(chǎn)生意義。

4.用舞臺調(diào)度配合編排。一般認為舞臺調(diào)度不外乎就是變化隊形，這樣的概念是不夠確切的。舞臺調(diào)度是造型藝術的一個門類，如同繪畫、雕塑等造型藝術一樣，它是創(chuàng)作舞蹈作品中一個有機組成部分，這是因為只有在與作品內(nèi)容和表演藝術相結合的作品中才能完整地和出色地完成它的藝術功能。

5.用思維及觀察點進行編排。觀察是舞蹈編導搜集創(chuàng)作材料的重要途徑，觀察對舞蹈創(chuàng)作具有特殊的意義。編導只有到生活中去有目的地進行觀察、體驗、分析研究，才能獲得大量的創(chuàng)作材料。大型舞蹈詩畫《她從畫中來》的整體結構是筆者多次乘坐飛機后所產(chǎn)生出的一種對云南新的認識，作品中所表現(xiàn)的內(nèi)容都是從觀察、認識中獲得的。

三、即興對于舞蹈編創(chuàng)的重要性

舞蹈即興編創(chuàng)的技巧就表現(xiàn)方法是編導者為表情達意而采取的有效藝術手段。創(chuàng)作技巧受制于編導的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的創(chuàng)作實踐，為他的創(chuàng)作活動服務。舞蹈急性創(chuàng)作是一項系統(tǒng)工程，它的整個過程需要由客體事物轉化為編導立體的情思與意象，再由主體的情思與意象轉化為主體和客體相融和的作品本體。這種雙重轉化過程有著內(nèi)在的連續(xù)性，從創(chuàng)作順序去考察，舞蹈創(chuàng)作過程一般可分為積聚材料構思創(chuàng)作進入排練三個階段，而每個階段都與技巧相關。

四、結語

筆者提倡在舞蹈教學過程中，除了進行動作規(guī)范性訓練外，還應當增加適當?shù)募磁d舞蹈的內(nèi)容，以解決上述問題，增強學生的學習信心，提高他們的學習興趣及創(chuàng)造力，也促使其綜合藝術使用能力能到鍛煉及發(fā)展?？傊羁陶J識到即興舞訓練對學生的價值和意義，對于加強和重視對學生進行專門的“即興舞”訓練是必要的。

參考文獻：

[1]朱載堉：《樂律全書》卷二十《古今樂律·雜說并附錄》.

[2]涂光社.勢與中國藝術[M].中國人民大學出版社，1990.

（作者單位：中國人民解放軍裝甲兵學院）