宋曉真 趙慧蓉

摘要：高等職業(yè)技術(shù)教育具有鮮明的地方性和行業(yè)性， 發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育， 主要是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展以及行業(yè)的發(fā)展服務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，農(nóng)村發(fā)展環(huán)境、政策也隨之改變，從而廣泛、深刻地涉及到其空間形態(tài)結(jié)構(gòu)的演變，在這個(gè)過(guò)程中藝術(shù)類高職院校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起為新農(nóng)村住宅建設(shè)服務(wù)的責(zé)任，提高農(nóng)村人居環(huán)境質(zhì)量，推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高職院校；新農(nóng)村；居住建設(shè)

改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了迅猛發(fā)展，農(nóng)村建房的熱潮隨之興起。然而，由于缺乏整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)指導(dǎo)和技術(shù)支持，農(nóng)村住宅出現(xiàn)了南北不分、如出一轍的狀況，部分建筑質(zhì)量低劣，影響實(shí)際使用。而且布局分散，規(guī)模過(guò)小，基礎(chǔ)設(shè)施及社會(huì)服務(wù)設(shè)施落后，這些不良現(xiàn)象應(yīng)引起各界充分重視，要從實(shí)際出發(fā)，合理引導(dǎo)和支持農(nóng)民發(fā)展新農(nóng)村居住建設(shè)。

一、藝術(shù)類高職院校在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用

《國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃》明確了高職院校要積極參與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)， 承擔(dān)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)， 開(kāi)展對(duì)口支援與交流， 提供師資培訓(xùn)和促進(jìn)區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展等內(nèi)容。所以對(duì)高職院校服務(wù)新農(nóng)村居住建設(shè)等方面進(jìn)行分析研究，有著重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。而藝術(shù)類高職院校作為專業(yè)對(duì)口的技能教學(xué)型高校能為新農(nóng)村的居住建設(shè)做些什么成為一個(gè)越來(lái)越引起注意的問(wèn)題。

1.文化優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村勞動(dòng)力文化素質(zhì)普遍不高， 已成為影響新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的制約因素。藝術(shù)類高職院校與其它院校相比，眼界較為開(kāi)闊，思維靈活，可以幫助農(nóng)民盡快轉(zhuǎn)變觀念，走出固有的思維模式， 激發(fā)出更多的創(chuàng)新靈感的。

2.技術(shù)優(yōu)勢(shì)。農(nóng)民在建房時(shí)大多采取自主建設(shè)的方式，缺乏設(shè)計(jì)圖紙，只追求面積和層高上的要求，很少經(jīng)過(guò)專業(yè)的節(jié)能設(shè)計(jì)，加上建筑施工隊(duì)伍人員素質(zhì)普遍不高，導(dǎo)致房屋存在構(gòu)造不合理、隔熱保溫性能低，多數(shù)不能滿足國(guó)家有關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。而且缺乏全局觀念，隨意用地，分散居住，基礎(chǔ)配套設(shè)施很差。

3.人才優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村對(duì)教育的需求仍然是培養(yǎng)大量有文化、有技術(shù)的新型農(nóng)民和基層職業(yè)技術(shù)人員， 培養(yǎng)和造就億萬(wàn)新型農(nóng)民， 使之成為新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)的主體。2006 年9 月， 教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在天津召開(kāi)的“中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2006 年學(xué)術(shù)年會(huì)”上表示： 新農(nóng)村建設(shè)人才的主體要靠職業(yè)教育培養(yǎng)。職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)不能無(wú)所作為， 更不能被邊緣化。

藝術(shù)高職院校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中與不少企業(yè)建立了密切的人才培養(yǎng)合作關(guān)系。它可以根據(jù)自己的特色和優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)和行業(yè)分析新農(nóng)村建設(shè)對(duì)人才規(guī)模和能力的新要求， 明確定位， 找準(zhǔn)重點(diǎn)，成為行業(yè)和企業(yè)參與新農(nóng)村建設(shè)的技術(shù)與人才后盾， 促進(jìn)行業(yè)和企業(yè)放心大膽地參與到新農(nóng)村建設(shè)中去。

二、積極探索藝術(shù)類高職院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的對(duì)策

1.主動(dòng)服務(wù)，觀念引導(dǎo)。由于長(zhǎng)期以來(lái)以城市為中心的傾向存在，而且農(nóng)村建筑面積小、投資少、設(shè)計(jì)難度大而收費(fèi)又非常低廉，致使很多設(shè)計(jì)師不愿涉足。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，師生都應(yīng)該樹(shù)立起重視農(nóng)村住宅規(guī)劃設(shè)計(jì)的觀念和主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，積極投入到農(nóng)村住宅規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究和實(shí)際工作中。同時(shí)，將自己的知識(shí)與廣大農(nóng)民群眾的生活實(shí)際相結(jié)合，不定期組成下鄉(xiāng)支援隊(duì)伍，改變農(nóng)民落后的自主建設(shè)方式。

2.教師下鄉(xiāng)，擔(dān)任兼職技術(shù)專家。首先，制定鼓勵(lì)教師下鄉(xiāng)服務(wù)的政策，建立有效促進(jìn)教師充分實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能的激勵(lì)機(jī)制。把服務(wù)農(nóng)村居住建設(shè)作為教師個(gè)性化和終身化培養(yǎng)體系的重要組成部分。

3.積極開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù) 。村鎮(zhèn)建設(shè)管理人員數(shù)量少，未經(jīng)正式培訓(xùn)，需要專門人才?？梢砸劳袑W(xué)院實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際、編寫適用成人學(xué)習(xí)的通俗易懂的教材，開(kāi)展農(nóng)民技能培訓(xùn)。

4.調(diào)整辦學(xué)理念， 培養(yǎng)留得住、干得好的農(nóng)村人才。高職院校要想面向農(nóng)村做好育人、服務(wù)工作， 辦學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和方法等許多方面都要調(diào)整， 使其更具有針對(duì)性， 適合新農(nóng)村建設(shè)需求。

首先，根據(jù)農(nóng)村建設(shè)特點(diǎn)及地方經(jīng)濟(jì)的需要調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置，開(kāi)發(fā)課程體系，積極采取校企合作、校村合作的方式實(shí)施訂單式培養(yǎng)方案，從形式到內(nèi)容都應(yīng)該體現(xiàn)因材施教的原則，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)對(duì)口的建設(shè)人才。

其次，在為農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量的過(guò)程中，教育和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，積極引導(dǎo)他們服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)部門就業(yè)，為新農(nóng)村建設(shè)提供人力資源。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，在新農(nóng)村建設(shè)的大環(huán)境下，藝術(shù)類高職院校為新農(nóng)村居住建設(shè)提供服務(wù)，必將促使教育緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開(kāi)拓辦學(xué)思路，凸顯職業(yè)教育特色。相信在學(xué)校、農(nóng)民及主管部門的共同協(xié)作下產(chǎn)生的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，將會(huì)最大可能地保證我國(guó)農(nóng)村未來(lái)居住建設(shè)的健康發(fā)展。

基金項(xiàng)目：2011年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目《蘇南農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新型居住形態(tài)的探索與建構(gòu)》部分成果，編號(hào)是（2011SJB760027）

（作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）