戎德剛

摘 要：學生是教學的主體，是學習的行為人，而不是學習的容器。“師者，傳道授業(yè)解惑也?！钡亲鳛榻處煟笆谌艘贼~不如授人以漁”，就是這個道理，所以小學數學教學中，要引導學生自己動手、動口、動腦，充分調動學生的積極性、主動性，把知識融化成為自己的財富。

關鍵詞：小學數學；自主學習；情境；興趣

在新的教育形式下，自主學習已經是全國范圍內提倡的一種學習方式，引導學生從“學會”到“會學”已經成為教師不斷追求的目標。

一、認識到培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

1.培養(yǎng)學生的自主學習能力是學生自身發(fā)展的需要

隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，知識的不斷豐富，知識的傳播方式也變得多樣，僅僅依靠學校里學到的知識，是遠遠不夠的。所以，學生要“會學”，才能在課堂之外的大千世界里，不受時間、空間等因素的制約，自由地獲取更多、更廣、更新鮮的知識血液。更何況，學生不能一輩子待在學校里，等教師給他們灌輸知識，自主學習的能力是學生走出校園，走進社會以后，最主要的學習方式，如果學生沒有這個能力，他們將來發(fā)展就會受到極大的制約。

2.培養(yǎng)學生的自主學習能力可以提高學生學習效率和學習效果

自主學習，就是要學生擁有強烈的求知欲，準確的學習目標，合適的學習方式進行學習。在學習的整個過程中，課前主動預習、發(fā)現問題、思考問題，課上認真聽課、積極思考、積極回應教師，課下循環(huán)復習，概括總結，學生一直處在自覺的、積極主動的狀態(tài)，學習中不斷地鼓勵自己、挑戰(zhàn)自己、豐富自己、提高自己、超越自己，數學學習效率和效果自然會提高。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力可以磨煉學生的意志力

學生在數學學習的過程中，不可能是一帆風順的，途中會經歷困難、錯誤、挫折、打擊，這就需要學生有頑強的意志力和毅力。學生有了自主學習的能力，就能具備了克服困難的堅強信心，不怕苦、不怕累、堅持、不放棄，最終難關被闖破，錯誤被糾正，在挫折中成長，在打擊中堅強。所以說，培養(yǎng)學生的自主學習能力的過程，也是磨煉學生意志力的過程。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力的方法

1.想方設法激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習動力

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W生對多學科目的知識感興趣，他們才會積極主動，并興致勃勃地從事學習活動，所以說，要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，就必須先激發(fā)學生的學習興趣。

在小學數學的課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣的途徑有很多。如，建立良好的師生關系，除了關心學生的學習成績之外，還應投入更多的感情因素，走近學生，關心他們的喜怒哀樂。日常生活中，教師要做學生真正的良師益友，從而得到學生的尊敬和喜愛。所謂“親其師，信其道”，利用教師和數學科目的連帶關系，激發(fā)學生對數學學習產生感情；比如構建寬松平等的教學環(huán)境。因為只有在這樣的課堂氣氛中，學生才會心情舒暢，思維活躍，才能樹立信心，放下包袱，暢所欲言，主動地參與教學活動，體驗成功的喜悅。這對于培養(yǎng)學生的自主學習能力是十分有幫助的。再比如，選擇恰當的教學方式，可以是通過合理地創(chuàng)設情境，幫助學生更加形象直觀地了解教學內容，加深印象，也可以是利用學生愛玩的心理特點，在課堂上設置游戲，讓學生在“玩中學”“學中玩”等。

2.開展教學競賽，給予學生成功的滿足，提高學生自主學習的熱情

適當地開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段。這種教學手段，就是利用了學生的好勝心，對于成功的渴望。在一個競賽活動中，學生的表現和反應都會比平常更加努力、更加積極，因為他們想要成功，想要受到教師的表揚、學生的羨慕。所以在數學教學中，教師可以多組織一些競賽游戲，比方說“看誰算得又快又準”“看誰想到的方法多而且妙”等，讓學生在課堂上大顯身手，激發(fā)學生的自主學習熱情。

再有，就要注重給予學生表揚，讓學生體會成功的喜悅。競賽開展了，學生通過自己的努力，解答了問題，獲得的卻是教師簡單的一句“對”或是“錯”，這樣簡單的評價，只會讓學生原本激情澎湃的心，靜下來，冷下來，學習的熱情淡下來。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失?！彼裕诮虒W的過程中，不要吝嗇對學生的“美言”：比方“哇，真棒，老師都沒有想到這種解法。真厲害！”“你的方法很好，比以前進步多了，要繼續(xù)加油哦！”等，對學生的成功給予肯定，這樣才能提高學生自主學習的熱情。

總之，想要培養(yǎng)學生的自主學習能力，首先就要認識到自主學習能力的重要性，再在小學數學的教學中，不斷地尋找和探究更多更好激發(fā)學生自主學習興趣和提高自主學習熱情的辦法。

參考文獻：

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