彭秀川　陳露

一、主題由來和設(shè)計(jì)思路

把生活中平平常常的事物加以合理地利用，也可成為別具特色的活動材料和活動教具，瓶瓶罐罐是家里必不可少的東西，孩子們是隨處可觸、可見的，而這些瓶瓶罐罐所存在的意義以及需要探索的奧秘，可以通過一系列的有趣的操作活動、創(chuàng)造活動讓孩子們充分地感知和體驗(yàn)，由此，我們設(shè)計(jì)了主題活動“瓶瓶罐罐”。主題活動“瓶瓶罐罐”是一個(gè)將廢舊物品再利用、再創(chuàng)造的環(huán)保教育活動；是融匯審美活動、感知活動、創(chuàng)造活動為一體的多領(lǐng)域、多元化的教育活動；是培養(yǎng)幼兒對身邊事兒的觀察能力，培養(yǎng)以小見大的探究能力，培養(yǎng)一物多玩的創(chuàng)造能力的教育活動。

二、主題活動目標(biāo)

1.對瓶瓶罐罐給予聽覺、視覺、觸覺所產(chǎn)生的趣味感而激發(fā)起探索和求知的欲望。

2.知道瓶瓶罐罐的幾種常見材質(zhì)（塑料、玻璃、陶瓷），了解幾種特殊材質(zhì)（木質(zhì)、竹制、石材），探知瓶瓶罐罐的功用。

3.通過豐富的操作活動，知道可以創(chuàng)造很多瓶子游戲，了解瓶身與瓶蓋的對應(yīng)關(guān)系以及各種開合瓶蓋的方式。

4.學(xué)會收集材料，知道廢棄的瓶瓶罐罐也可再次利用，形成初步的環(huán)保意識。

三、供選擇的教育活動

四、主題思考網(wǎng)絡(luò)

五、相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作

（一）主題墻

（二）活動區(qū)設(shè)置

六、主要活動教案、實(shí)錄和活動照片

美術(shù)：線描畫“花瓶”

一、活動目標(biāo)

1.學(xué)會運(yùn)用二方連續(xù)圖案裝飾手法。

2.學(xué)習(xí)用黑白色線條繪畫表現(xiàn)花瓶。

3.了解花瓶的民間工藝，感受裝飾藝術(shù)的美感。

二、活動準(zhǔn)備

1.將活動室布置成“花瓶博覽廳”。

2.欣賞花瓶上裝飾圖案的特點(diǎn)。

三、活動過程

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒繪畫花瓶的興趣。

2.欣賞花瓶，相互討論、講述這些花瓶圖案裝飾的特點(diǎn)，感受花瓶的線條、圖案和形式美。

3.幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4.展示幼兒作品，相互欣賞和評價(jià)。

5.教師小結(jié)，結(jié)束活動。

社會：瓶子游戲

一、活動目標(biāo)

1.感受用各類瓶子做游戲的樂趣。

2.知道瓶子的材料有塑料、玻璃、陶瓷的，了解瓶子的用處。

3.懂得欣賞瓶子的藝術(shù)美感，感受瓶子的圖案裝飾美、造型美、色彩美。

4.通過分類、配對、聞、聽、摸、建構(gòu)等操作活動，提高幼兒的感知能力。

二、活動準(zhǔn)備

收集各類瓶子

三、活動過程

1.出示瓶子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)幼兒討論瓶子有哪些材料做的？有什么用處？

3.啟發(fā)幼兒說一說用瓶子能做那些游戲？

4.教師介紹和展示操作活動。

5.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

語言：繞口令《盆和瓶》

一、活動目標(biāo)

1.能發(fā)準(zhǔn)“盆”“瓶”“碰”等字音，掌握繞口令。

2.體驗(yàn)繞口令的有趣，并能愉快學(xué)習(xí)。

二、活動準(zhǔn)備

教學(xué)圖片

三、活動過程

1.導(dǎo)入，傾聽盆和瓶發(fā)出的聲響，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)繞口令。

（1）老師完整地示范朗誦繞口令，讓幼兒感受節(jié)奏和韻律的趣味。

（2）再次觀看情景表演，跟老師逐句學(xué)習(xí)，讓幼兒把每個(gè)字說清楚，說正確，特別要發(fā)準(zhǔn)“盆”“瓶”“碰”等字音。

（3）變速朗誦繞口令，在熟悉的基礎(chǔ)上慢慢加快速度進(jìn)行朗誦。

3.練習(xí)繞口令。

附資料：繞口令《盆和瓶》

桌上一個(gè)盆，

盆里放個(gè)瓶，

瓶碰盆，盆碰瓶，

呯呯嘭嘭一陣響，

不知是瓶碰了盆，

還是盆碰了瓶。

語言：故事《烏鴉喝水》

一、活動目標(biāo)

1.喜歡故事情節(jié)，感受烏鴉為喝到瓶中水通過自身的努力獲得的成就感。

2.學(xué)習(xí)理解故事中的一些陌生難懂的詞匯。

3.知道瓶子中的水上升的科學(xué)道理。

4.體會烏鴉如何面對困難、解決困難的毅力。

二、活動準(zhǔn)備

圖畫書人手一本。

三、活動過程

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面，讓幼兒猜猜故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

2.與幼兒一起閱讀1～7頁，初步感知故事的主要情節(jié)，理解并豐富詞匯：炎熱、圓肚細(xì)頸等。

3.先由幼兒預(yù)想故事的發(fā)展，然后引導(dǎo)幼兒閱讀8～15頁，找出故事發(fā)展脈絡(luò)和人物心理。

4.幼兒預(yù)想故事的結(jié)局，然后引導(dǎo)幼兒閱讀16～23頁，理解故事情節(jié)的變化和人物心理的變化。

5.幼兒完整地翻閱圖書，自由講述。

七、主題活動效果及反思

1.本主題活動的材料來源于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)和探索，無論是知識的拓展或藝術(shù)的創(chuàng)造，都讓幼兒感受生活的美好，并能初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

2.幼兒動手操作性強(qiáng)，活動材料豐富，有充分發(fā)揮創(chuàng)作的空間。

3.活動領(lǐng)域開闊，涉及科學(xué)、數(shù)學(xué)、生活、感官、藝術(shù)、語言、健康七大領(lǐng)域，活動內(nèi)容豐富，活動形式多樣。

4.教師結(jié)合蒙氏教育理念，精心設(shè)計(jì)并制作了十幾種瓶子材料的操作活動，幼兒喜歡操作，寓教于樂。

5.能調(diào)動幼兒與家長的積極參與，比如：材料的收集，親子美工活動—“瓶子風(fēng)鈴”、“青花瓷”。

6.在主題墻面上，由于墻面范圍的限制，有意著手于藝術(shù)墻面的裝飾，使其具有整體的藝術(shù)美感，有意取消文字板塊，將活動照片呈現(xiàn)出來，直接明了。