王茜

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口、生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲，但故事情節(jié)很完整，非常適合小班幼兒表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

2.借助燈臺(tái)投影理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3.樂意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

燈臺(tái)、聚光燈、小老鼠指偶若干個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、做小手游戲，引起興趣，初步感知樂曲

（通過(guò)小手游戲，讓幼兒在玩中進(jìn)入了情境，開始了感知音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。）

二、理解歌曲，初步感知

1.師：瞧誰(shuí)來(lái)了！

我是一只可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠。（說(shuō)歌詞）

我從來(lái)沒有吃過(guò)油，這油到底是什么味道的？（說(shuō)歌詞）

突然一個(gè)可怕的聲音，誰(shuí)來(lái)了？小老鼠嚇得怎么樣？

2.大花貓走了嗎？小老鼠又出來(lái)了。（念兒歌）

（評(píng)析：以投影的方式讓小老鼠出現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，他們迫切想知道發(fā)生了什么事，為幼兒理解歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

三、學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

1.出示指偶，學(xué)唱歌曲。

我是小老鼠，小朋友們好！我們做個(gè)朋友好嗎？

（1）誰(shuí)來(lái)做我的大燈臺(tái)？唱——

（2）還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)？發(fā)手偶，都變成了小老鼠。唱——

2.肢體表現(xiàn)

（1）小老鼠們，我們一起去找油吃吧！唱——

（2）你的小老鼠有沒有吃到油？我吃到草莓味的油，你吃到的油是什么味的？

（3）嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱

除了手臂，還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)。比如頭、腿、肩等。

（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒配上肢體、戴上指偶等形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中。）

四、游戲“找燈臺(tái)”

1.第一次游戲。

聽說(shuō)外面有大燈臺(tái)，走，我們一起爬大大的燈臺(tái)去，走路要輕輕的，貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？我們?cè)偃フ掖鬅襞_(tái)，好嗎？

2.第二次游戲。

跳水溝，走小橋，哇，這里有一座好高的燈臺(tái)，我們準(zhǔn)備好爬大燈臺(tái)了。

（評(píng)析：在這個(gè)游戲中，圍繞“找燈臺(tái)，大花貓來(lái)了”這一游戲情節(jié)來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。）

教學(xué)效果分析：

整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中。

活動(dòng)體現(xiàn)了三大亮點(diǎn)：

1.通過(guò)投影方式操作小老鼠上燈臺(tái)，這樣更直觀、形象，具體的事物往往更容易接受，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的內(nèi)容，突破了難點(diǎn)。

2.通過(guò)指偶表演，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

3.通過(guò)游戲找燈臺(tái)這個(gè)環(huán)節(jié)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。