韓榮乾

摘要：在新課改的今天，學(xué)生人數(shù)逐年減少，獨(dú)生子女增多，班級(jí)管理出現(xiàn)許多新問(wèn)題，導(dǎo)致一些班主任不敢管、不會(huì)管、不善管的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，本文作者站在實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才的高度，從四個(gè)不同的層面分析了在新的形勢(shì)下，做好班主任工作的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；班主任工作；途徑

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂和核心，是一個(gè)班級(jí)能否良性發(fā)展，并達(dá)成教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在，可以說(shuō)，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班。班級(jí)是學(xué)生增進(jìn)知識(shí)，提高能力，修煉品質(zhì)的地方，班主任作為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的指揮者、組織者，既要對(duì)學(xué)校整體工作負(fù)責(zé)，又要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任工作對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，學(xué)生難教，學(xué)生難管，教師難當(dāng)，班主任更難當(dāng)，成為一種不可忽視的傾向，作為新時(shí)期的班主任，面對(duì)新形勢(shì)，應(yīng)該采取哪些行之有效的辦法呢？本文作者站在實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才的高度，從四個(gè)不同的層面分析了在新的形勢(shì)下做好班主任工作的途徑和方法。

一、以高尚的人格魅力感染學(xué)生

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，接觸最多的人是班主任，對(duì)學(xué)生影響最大的也是班主任。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，生活的指導(dǎo)者，品質(zhì)的示范者。班主任應(yīng)該以自己的言傳身教感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都有學(xué)生潛移默化地模仿，很多學(xué)生畢業(yè)多年后身上還有班主任的影子。作為班主任，能夠以身作則，不遲到，不早退，嚴(yán)于律己，誠(chéng)實(shí)守信，以忘我的工作受到學(xué)生的尊重，以寬容和耐心贏得學(xué)生的愛(ài)戴，持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。班主任應(yīng)該做素質(zhì)教育的實(shí)施者，新課改理念的踐行者，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，將學(xué)生真正放在主體的位置上，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害，鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)精神，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

二、組織活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生道德建設(shè)

在教育工作中，流傳著一句話：“智育不行出廢品，體育不行出殘品，德育不行出危險(xiǎn)品?！笨梢?jiàn)加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)建設(shè)的重要性。我們教育的目的就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，在新時(shí)期，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展都帶著深深的時(shí)代的烙印，班主任應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，研究學(xué)生個(gè)性，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，讓學(xué)生身心愉快。班級(jí)組織的德育活動(dòng)，內(nèi)容非常豐富，可以是“我為集體做點(diǎn)什么？”主題班會(huì)、“怎樣做一個(gè)合格的中學(xué)生”大討論、“誠(chéng)信應(yīng)考”宣誓活動(dòng)、“我的大學(xué)夢(mèng)”演講比賽，可以是“我給父母洗洗腳”實(shí)踐活動(dòng)等形式。還可以利用內(nèi)線廣播、國(guó)旗下講話、征文比賽、家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，錘煉學(xué)生的品德修養(yǎng)；學(xué)校還可以組織演唱會(huì)，舉辦勵(lì)志知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展書(shū)畫(huà)展、體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，吸引學(xué)生廣泛參與，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想、合作意識(shí)，頑強(qiáng)的毅力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異

教師在提倡集體教育的同時(shí)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，做到以學(xué)生為本，理解、關(guān)心每一位學(xué)生，把自己作為學(xué)生中的“平等的首席”，以發(fā)展變化的眼光對(duì)待每一名學(xué)生，相信學(xué)生都有一顆向上向善的心，在一個(gè)班集體里，由于學(xué)生各自的家庭背景、生活環(huán)境、知識(shí)基礎(chǔ)、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，每個(gè)學(xué)生之間存在個(gè)體差異，特別是那些后進(jìn)生，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，班主任面對(duì)那些令人頭疼的學(xué)生，不能除之而后快，更不應(yīng)把他們放在被人遺忘的角落，對(duì)這些后進(jìn)生，班主任應(yīng)該拿出百倍的熱情，隨時(shí)隨地關(guān)注他們，經(jīng)常巡查，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，不斷檢查他們學(xué)習(xí)上的不足，用教師的大愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，用教師的嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)校和班級(jí)的溫暖，看到自己的未來(lái)，使學(xué)生上進(jìn)的欲望和動(dòng)機(jī)越來(lái)越強(qiáng)烈。

四、協(xié)調(diào)各種力量形成教育合力

班主任是學(xué)校里最基層的領(lǐng)導(dǎo)，最小的主人，最大的責(zé)任，為了發(fā)揮最大的教育力量，班主任需要協(xié)調(diào)各方面的教育資源，是指對(duì)學(xué)生形成教育合力。一是借助學(xué)校層面的力量，圍繞學(xué)?，F(xiàn)階段的工作焦點(diǎn)，利用國(guó)旗下講話、內(nèi)線廣播、兩操等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的教育，借助領(lǐng)導(dǎo)的巡查指導(dǎo)、德育處的量化評(píng)價(jià)等途徑，創(chuàng)造班級(jí)發(fā)展的良好外部環(huán)境。另一方面，班主任要作為任本班課的全體任課教師組成的任課組的核心，統(tǒng)一協(xié)調(diào)任課教師的努力方向，在任課組內(nèi)團(tuán)結(jié)、協(xié)作，協(xié)調(diào)各科教師的關(guān)系，虛心聽(tīng)取每一名任課教師的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)協(xié)調(diào)方法、策略，使自己的班級(jí)管理方法得到全體任課教師的認(rèn)同和支持，使得任課教師人人是班主任，人人育人，全員育人，讓每一個(gè)任課教師能夠在本班心情舒暢地上課，共同完成一致的教學(xué)目標(biāo)，盡快、盡好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生在改變，班主任的思想觀念、管理方法也要與時(shí)俱進(jìn)，這對(duì)新時(shí)期的班主任工作提出了更新更高的要求。新時(shí)期的班主任應(yīng)該踐行新的教育理念，要師德高尚，以德育德，開(kāi)展各種活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)集體凝聚力，樹(shù)立民主平等的學(xué)生觀，抓好班級(jí)常規(guī)管理，尊重注重學(xué)生的個(gè)性差異，努力完成后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，協(xié)調(diào)校內(nèi)、校外各種教育力量，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，完成素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

【責(zé)編 田彩霞】