張廣東　王首宇

摘 要：在中職學校的《建筑制圖》教學過程中，應用多媒體技術(shù)，有效提高了學生的學習興趣和講課的效率；通過改變傳統(tǒng)的教學方法和手段培養(yǎng)了學生的空間想象能力，增強了教學效果。

關(guān)鍵詞：建筑制圖 多媒體技術(shù) 教學方法和手段 教學效果

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0180-01

近年來，工程制圖領(lǐng)域發(fā)生重大變革，以快速高效的認識和繪制圖紙為目標。而對于職業(yè)院校實踐性強的教學特點，傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學的要求，隨著信息科學的發(fā)展和硬件設(shè)施在校園中的普及，多媒體技術(shù)應用于教育教學勢在必行。

作為專業(yè)課的教師，就有必要根據(jù)專業(yè)課程教學的需要，不斷進行課程內(nèi)容、課程體系以及教學方法、教學手段的研究和改革。在《建筑制圖》課程的教學過程中主要培養(yǎng)學生的空間想象能力，建立空間概念，通過對形體投影知識的掌握，使學生具有一定的繪制和識讀建筑施工圖的能力。而多媒體技術(shù)應用于《建筑制圖》教學過程中，就能準確、迅速的將傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代化教學相結(jié)合，實現(xiàn)教學過程的整體優(yōu)化，在教學過程中的應用進行了一些嘗試。

1 利用多媒體教學調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

近年來，許多職業(yè)學校學生普遍存在基礎(chǔ)知識、接受能力、認知水平、學習能力等比較差，對理論學習積極性不高的情況。甚至有些學生長期成績不佳，自信心不足，這都在一定程度的影響著學生學好建筑制圖。俗話說：興趣是動力之源。學生只有對所學的知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動探索新知識。因此，教師應有目的、有意識地去培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生質(zhì)疑問難、探索求解，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。在教學過程中，首先教師在利用多媒體技術(shù)時，要突出教學重點，把握關(guān)鍵知識點，其次，教學內(nèi)容要從易到難，階梯上升，有層次逐步推進。再次，巧設(shè)懸念，培養(yǎng)同學們提問的意識。在此基礎(chǔ)上，把《建筑制圖》中的文字和圖片所傳遞的知識變?yōu)橛星楣?jié)、有聲音的視頻材料，創(chuàng)造出良好的視聽效果，將課堂教學內(nèi)容問題化、具體化、動畫化，從視覺和聽覺上刺激學生對課堂的吸引力，更好地接受和掌握知識。多媒體教學這種生動形象的教學過程、圖文并茂的講授方法增加了課堂的趣味性，減少了厭學情緒。在輕松愉快的課堂氣氛中，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。

2 多媒體教學有助于培養(yǎng)學生的空間想象能力，建立空間概念

建筑制圖是一門要求思維能力很強的課程，如果學生的空間想象能力、思維能力較差，要學好這門課程就有一定困難。職業(yè)學校的學生大多數(shù)是初中畢業(yè)，沒有學過立體幾何，所以培養(yǎng)學生的抽象思維能力、空間想象能力成為教學的重點和難點。首先是在課堂教學時為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氣氛，事先準備一些組合體如棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、圓球等簡單、典型的基本形體，對照這些形體，熟悉它們相對應的視圖，實現(xiàn)從空間到平面、由平面到空間的相互轉(zhuǎn)換，讓學生在觀察探討中加深理解，其次，利用多媒課件可將某些有聯(lián)系的內(nèi)容做成動畫或圖片，反應制圖過程中從點到面、從面到體、從局部到整體的特點。讓學生在觀看動畫及圖片的過程去找規(guī)律，鼓勵學生去思考，去發(fā)現(xiàn)。例如，在講投影基本規(guī)律時，可充分利用計算機的立體造型及動畫功能，將物體三個投影圖的形成過程及三個視圖之間的關(guān)系動態(tài)地展示出來，使學生直觀地理解每條線、每個點的來龍去脈，掌握基本概念。在多媒體輔助教學的氛圍里，提高了學生的興趣，增強了學生對抽象事物的理解，有效地培養(yǎng)了學生的空間思維能力和表達能力。

3 利用多媒體教學便于學生掌握重點，突破教學難點

建筑制圖課有其特殊性，需借助工程實例來輔助教學。但學生學習和理解的過程，并不是觀察和思考現(xiàn)實生活中的建筑物來完成的。多媒體課件可以實現(xiàn)不同角度的瀏覽、不同視圖的切換、不同方向的剖切、立體模型與線條圖的轉(zhuǎn)換、裝配體的裝配與拆卸等功能，使一些原來無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。例如，我們將建筑物剖視圖的剖切過程用動畫表達出來，使學生更清楚地看到建筑物的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，很容易就掌握了立體與剖視后的空間關(guān)系。而對于結(jié)構(gòu)圖，動畫的優(yōu)勢更為突出。許多學生對鋼筋的繪圖和識圖都能掌握，可對由不同受力形式的鋼筋組成的鋼筋骨架感到很難，而我們利用動畫將放置和裝配關(guān)系等清晰的展現(xiàn)出來，化解了難點。因此利用多媒體教學，使學生的課堂學習中理論和實際不能很好的聯(lián)系起來的難點得到解決，也為教師的教學與輔導提供極大的幫助。

4 利用多媒體教學優(yōu)化教學過程，拓展教學內(nèi)容

《建筑制圖》理論性強，且學時有限。要在有限的教學時間內(nèi)完成授課內(nèi)容，教師要花一定精力對教材進行消化和取舍?；诂F(xiàn)代教育理念和機械制圖課程的要求，多媒體教學的運用，解決了課時少而教學內(nèi)容多的矛盾，節(jié)約了教師課堂板書的時間，給課堂教學帶來了方便，優(yōu)化了教學過程，收到了很好的效果。課堂教學恰當?shù)卣莆罩v授、提問、討論、做與練的順序和時間，保證了教學任務的完成，同時，能為學生留出時間進行思考、練習，使教學獲得最大的效率。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，以計算機為核心的多媒體技術(shù)已成為教育的先進手段，我們已經(jīng)認識到現(xiàn)代化教學手段在《建筑制圖》教學中的巨大魅力。多媒體技術(shù)以其高效率、大容量、良好的視聽效果、注重知識的應用性與創(chuàng)新能力和職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了更深刻的改革，教育質(zhì)量和教學效率也有了顯著提高，其中最關(guān)鍵的因素傳統(tǒng)知識的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學生需要領(lǐng)會，在腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當困難的過程，然而，多媒體技術(shù)以其直觀的展現(xiàn)手段，滿足《建筑制圖》課程教學的需要，符合職業(yè)院校學生教育的特點?？傊?，多媒體技術(shù)在教學中的應用符合現(xiàn)代教學的發(fā)展理念。

參考文獻

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