李子銀

摘要：數(shù)學是一門基礎學科，對中等職業(yè)學校學生的學習有非常重要的作用，通過多年的教學實踐和調(diào)查，對中職學生的數(shù)學學習作分析，并提出相應對策。

關(guān)鍵字：中職學生 數(shù)學學習 狀況分析 對策

中等職業(yè)教育的目的是為當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)技能型人才，專業(yè)知識與專業(yè)技能的學習與訓練是最重要的，然而數(shù)學作為一門基礎學科，對學生的學習特別是對理工類專業(yè)學生的學習，會起到重要的促進作用。

近年來，中等職業(yè)教育已由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，不再是追求學校的生存，而是如何提高教育教學質(zhì)量。但也明顯看到，進入中職學校的學生的成績特別是數(shù)學成績明顯下降，這給中職學校的教師的教學提出了一個研究課題。

一、學生學習狀況分析

造成學生對數(shù)學學習成績不高是多種因素的，既有社會環(huán)境因素，也有家庭教育原因，還有學生本身的原因。本人也是一名數(shù)學教師，從平時的教學實踐以及調(diào)查結(jié)果表明，原因主要有以下方面。 1、學習目的不明確，難以推動學習的內(nèi)部動因

學習目的與學習效果是緊密相聯(lián)，互為因果，不同的學習目的會產(chǎn)生不同的學習效果；學習動機既是影響學習效果的重要變量，又制約著學習效果。許多厭學的學生，學習數(shù)學的效果都比較低下，說明他們沒有正確的學習動機，即學習的目的性不明確。

2、原有基礎的薄弱，使學習力不從心 。職業(yè)教育雖已作為教育的一個重要組成部分，但因為受傳統(tǒng)的思想的束縛在大多數(shù)人心中職校是不得已的選擇，因此大多數(shù)優(yōu)秀初中畢業(yè)生都進入了普通高中接受教育，而進入職高的大部分學生文化知識的基本功較薄弱，尤其是數(shù)學基礎，有的甚至只有小學水平，在這樣的現(xiàn)實情況下，在進入職高后新舊知識很難銜接起來，稍微疏忽就很難適應職業(yè)高中課程的學習，隨著課程的不斷深入，越發(fā)感到在學習上的力不從心。這也造成了部分學生想好好學習但因為基礎差放棄學習數(shù)學。

3、家庭以及社會環(huán)境影響學生。許多學生家長忙碌于事業(yè)而無時間照顧孩子或關(guān)心孩子的學習，也有部分家長認為賺錢就是為了孩子的一生，所以放松對孩子的要求，導致部分學生到學校的目的性不明確，學習效果就可以想象了。也有部分家長雖然非常關(guān)心孩子，但不知道怎么進行教育，只是一味的溺愛，起到了相反的作用。同時，由于學生的識別能力差，社會環(huán)境中不利的一面對學生的世界觀、價值觀、人生觀的影響也是一個不可忽視的因素，從而也影響了學生的學習。

4、升學體制的因素?，F(xiàn)在初中升入普通高中實行“指標到?！敝贫?，而職業(yè)學校又是“注冊入學”。幾次考試后，許多初中學生就知道自己能否進入普通高中，對于不能進入普通高中的學生，反正只能上職業(yè)學校，于是完全失去學習的信心。

5、教學方面不當，缺乏對學生的關(guān)愛。許多教師在教學中缺乏對學生的研究，教學方法單一，不能激發(fā)學生的學習興趣。也有教師不關(guān)心學生，缺乏愛心，只教書不育人，也成為影響學生學習的一個重要因素。

二、提升學生學習的對策：

1、使學生明確學習目的。進入職業(yè)學校后，學生學習專業(yè)的目的還是明確的，但還要使學生明確開設文化課是為學生終生學習服務的，也是為學生學習專業(yè)課服務的。特別是工科類專業(yè)的學生，學好數(shù)學尤為重要。例如；建筑專業(yè)的學生，要學習《建筑制圖與識圖》、《建筑測量》等專業(yè)課，需要數(shù)學中立體幾何、三角等知識，從而使學生明確學習文化課特別是數(shù)學課的目的，增強學生的學習數(shù)學的積極性。

2、以實用夠用為原則。進入職業(yè)中學后，不能按照教材系統(tǒng)進行教學，而要根據(jù)專業(yè)實際需要，選擇不同的內(nèi)容進行教學，而且要降低難度，以夠用為主，否則，由于學生基礎差，難以接受，會失去學習興趣。

3、改變教學方式。學生已經(jīng)厭倦了傳統(tǒng)的教學方式，如果不改變，很難激發(fā)學生的學習興趣。如果教師多采用現(xiàn)代信息技術(shù)，自制教學課件，利用多媒體進行教學，不斷優(yōu)化教學過程，勢必會激發(fā)學生的學習興趣。同時教師在教學中要注重數(shù)學科的特點，特別是強調(diào)數(shù)學的應用性，結(jié)合生活中的實例進行教學，增強學生的學習積極性。

4、自編教材。根據(jù)不同專業(yè)和學生實際基礎，自編校本教材，降低了難度，又滿足了專業(yè)學習和終生學習需要，不失為一種好的嘗試和行之有效的辦法。

5、改變評價方式。不要以學生掌握了多少來評價學生，而要以學生進步了多少來評價學生的學習狀況，使學生保持學習的積極性。要采用多元評價體系，學生自評、互評、考試相結(jié)合，教師還要多記載學生在學習過程中的表現(xiàn)，作為考察學生學習的一個重要方面。遵循循序漸進的原則，通過學生在校兩年的學習，只要學生進步幅度大，學生能夠?qū)W好專業(yè)課，就認為學生的課程學習是合格的。

6、關(guān)心愛護學生。進入職業(yè)學校的學生，大多在初中時被老師和家長在學習上放棄，學習上缺乏了關(guān)心，更得不到表揚。進入職業(yè)學校后，教師要走近學生，了解其思想、興趣愛好、需求、個性特點，有目的的進行教育。改變其行為習慣，滿足其需求，培養(yǎng)其個性，發(fā)揮其特長，多表揚，少批評，把學生引向正確的道路，讓學生樹立起正確的人生觀、價值觀，使其成為有生存能力并對社會有用的人。

總而言之，造成學生學習成績低下的原因是多方面的，作為教師必須在教學過程中，善于觀察、善于分析，注意教育教學中的新動向和新問題，因勢利導，發(fā)揮教師的主導作用，針對學生的實際情況，采取得力措施，積極學習和運用先進的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，努力提高教學水平，中職學校是能夠為當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)出合格人才的。