柯國(guó)勝

進(jìn)入20世紀(jì)后期，隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用已經(jīng)在教育領(lǐng)域引起一場(chǎng)深刻的變革?，F(xiàn)代媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)已成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。

在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有這樣的表述：“教師要盡可能運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)的直觀性，制作出生動(dòng)的美術(shù)作品。”“有條件的學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)法……”。因?yàn)檫@些新資源“為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我，提供了一種充滿樂(lè)趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑?！?/p>

那如何利用現(xiàn)代技術(shù)和條件，運(yùn)用于高中的美術(shù)教育呢？

一、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，尋找整合點(diǎn)

由于網(wǎng)絡(luò)提供了非常豐富的圖形、聲音、語(yǔ)言等交互界面及其交互操作，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過(guò)各種靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí)，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)楣に嚸佬g(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，課堂上大部分理論都得轉(zhuǎn)化為用圖形來(lái)表示、講解，如按傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行，畫(huà)圖必花掉很多時(shí)間，而且是在單色表現(xiàn)的前提下，如用到必須用色彩來(lái)表現(xiàn)，那么一節(jié)課下來(lái)可能最多只能畫(huà)二幅圖，既耗時(shí)又耗力，利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其聲、光、形、色的優(yōu)勢(shì)，可以濃縮操作時(shí)間，增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效益。

隨著對(duì)各種計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用，中高年級(jí)學(xué)生更喜歡使用能表現(xiàn)多層次和動(dòng)態(tài)的操作系統(tǒng)，如位圖類軟件我形我素Photo Express、Photoshop；失量圖類軟件CorelDraw、Freehand、Illustrator；多媒體類軟件PowerPoint、Director、Authorware；網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)類軟件Flash等。將信息技術(shù)引入美術(shù)學(xué)科教學(xué)，不僅給教師帶來(lái)了豐富的教學(xué)手段，同時(shí)也給學(xué)生表現(xiàn)美術(shù)作品帶來(lái)了簡(jiǎn)捷、豐富與高效的工具。從而，降低了學(xué)習(xí)難度，獲得了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。為完成美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)提供了保證。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)

傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課教學(xué)模式中，學(xué)生幾乎沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于自己不喜歡的畫(huà)，即便老師講得口干舌燥他們?nèi)詿o(wú)動(dòng)于衷，而且學(xué)生們?cè)谡n堂上交流也十分有限。

利用計(jì)算機(jī)不同軟件的特點(diǎn)和功能，可以快捷方便地制作出美術(shù)設(shè)計(jì)中構(gòu)成、圖案等作品。特別是計(jì)算機(jī)的復(fù)制、粘貼功能，使構(gòu)成與圖案設(shè)計(jì)中連續(xù)紋樣的制作易如反掌。計(jì)算機(jī)技術(shù)給美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作帶來(lái)的神奇效果和極高的效率，使人們嘆為觀止。當(dāng)然計(jì)算機(jī)畢竟不能完全取代人工的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，但它的神奇功效是不容忽視的。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋，在這交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的設(shè)計(jì)題目，這種交互式的教學(xué)過(guò)程能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)的真正目的在于授之以“漁”，因此形成學(xué)生自我教育的動(dòng)力機(jī)制和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，顯得尤為重要。信息技術(shù)與課程整合，科學(xué)地設(shè)置學(xué)生活動(dòng)的情境，讓學(xué)生最大限度地活躍起來(lái)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體的動(dòng)態(tài)交互的有效使用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體的運(yùn)用解決了美術(shù)教學(xué)中動(dòng)態(tài)演示難、過(guò)程長(zhǎng)、操作繁鎖等問(wèn)題，提高了教學(xué)效率變抽象的說(shuō)教為形象的演示，是多媒體教學(xué)的最主要的特色。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體運(yùn)用于“造型·表現(xiàn)”為主的課題，在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境感受情境與氣氛。利用多媒體創(chuàng)造渲染情境，促使學(xué)生在情境中自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己在情境引導(dǎo)中得到的情感和認(rèn)識(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容趣味化。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體運(yùn)用于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”為主的課題，讓設(shè)計(jì)、應(yīng)用的感受更快捷與充滿樂(lè)趣。借助信息工具平臺(tái)，嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生信息化加工處理和表達(dá)交流的能力，嘗試新的表現(xiàn)方法。

利用多媒體手段，教師在美術(shù)教學(xué)中更容易營(yíng)造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染。多媒體展示的畫(huà)面色彩豐富，有豐富的動(dòng)畫(huà)效果，有生動(dòng)的故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂(lè)情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師一定要處理好現(xiàn)代多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。以及教學(xué)內(nèi)容與形式、教師與學(xué)生主體的關(guān)系。

另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是教 師教授知識(shí)的的被動(dòng)接受，通過(guò)多媒體教學(xué)應(yīng)該起到與學(xué)生的互動(dòng)作用，這種交互作用非常重要，教學(xué)過(guò)程必須符合學(xué)生的思維過(guò)程規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)和多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的改善，必將作為教學(xué)過(guò)程中的一種理想的認(rèn)知工具被廣泛地應(yīng)用。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)本身就呈現(xiàn)了一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的神秘世界，給我們以無(wú)限的想象空間，吸引著我們的不斷求索，啟動(dòng)著我們的創(chuàng)新智慧，也給了我們無(wú)窮的創(chuàng)造路徑。在教學(xué)實(shí)踐中我將繼續(xù)思考和探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)模式，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。