羅強(qiáng)

加入由縣教育局、縣研培中心主辦的“文中華工作室”和“瞿上講堂”已經(jīng)有一學(xué)期了，一個(gè)小階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落?；仡櫾谔丶?jí)教師工作室的第一學(xué)期學(xué)習(xí)，帶給我的是“糾結(jié)、痛苦”更有歡樂(lè)與收獲，更多是在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，也是一份快樂(lè)，這半年來(lái)我收獲頗豐：

一、名師指導(dǎo)，感悟教育

走進(jìn)文中華工作室，我們深切地感受到什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無(wú)保留”。文中華老師在四川教育界享有盛譽(yù)，同時(shí)他也給我們帶來(lái)了很多的優(yōu)秀講座，讓我們不用走出學(xué)校，就能享受到高質(zhì)培訓(xùn)。教育局邀請(qǐng)到法學(xué)博士、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)行政管理專業(yè)教授、博士生導(dǎo)師彭向剛給我們帶來(lái)了《提升領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力，辦好人民滿意的教育》的講座，風(fēng)趣的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例告訴我們，當(dāng)老師就要“思維敏捷、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、博聞強(qiáng)記、幽默風(fēng)趣，做一位傳播知識(shí)和開(kāi)智啟蒙的教師，自信地做人，投入地工作，體面地生活”。教育學(xué)博士、北師大教育部教授、碩士生導(dǎo)師錢(qián)志亮教授的《回到原點(diǎn)看人——解讀先天差異》講座，從多角度對(duì)我們的教育對(duì)象—人做了認(rèn)真的解析，他那睿智，幽默，哲理的話語(yǔ)讓我們?cè)谛β曋嘁惨l(fā)了很深的思考，讓我們更深刻的了解了人與人之間的差異，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中如何更好地因材施教。文中華老師“課堂教學(xué)系列講座”，從身邊隨手可擷的教學(xué)點(diǎn)滴進(jìn)行細(xì)致的分析，讓我們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。文老師在百忙之中還經(jīng)常帶領(lǐng)我們到各個(gè)學(xué)校深入課堂，每一次都是毫無(wú)保留地指導(dǎo)大家，用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計(jì)名利、甘為人梯”。文老師身體力行、言傳身教給我們觀念上帶來(lái)改變，思想不斷革新，教學(xué)行動(dòng)不斷進(jìn)步。讓我們深刻感受到每個(gè)孩子都有個(gè)人發(fā)展的潛質(zhì)，每一個(gè)孩子都有享受基本教育的權(quán)力，我們對(duì)孩子的教育就是讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，以平和的心態(tài)，關(guān)愛(ài)孩子的方方面面，讓孩子們成為最好的自己！這半年來(lái)文老師用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要用實(shí)心教書(shū)，用真心待人，用愛(ài)心育人”。

二、結(jié)伴同行，共同成長(zhǎng)

“社會(huì)越進(jìn)步，科學(xué)越發(fā)達(dá)，人的情感需求越強(qiáng)烈?！惫ぷ魇业某闪⒆屢徊糠纸虒W(xué)精英有緣分聚在一起學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、自我革新，工作室讓我們這些教育者有了情感的歸宿?！耙豢脴?shù)不能改變氣候，但森林可以改變氣候?！币粋€(gè)人的力量是單薄的，但團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。工作室的所有成員都非常喜歡工作室，這里的一次次課例研討活動(dòng)充滿溫馨、團(tuán)結(jié)、學(xué)術(shù)氛圍，一篇篇教學(xué)感悟讓我們暫時(shí)忘記工作的辛苦，從“老師”重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。每一次活動(dòng)，都閃爍著我們的智慧；每一次互評(píng)，都是傾心交流、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)我們工作遇到的問(wèn)題和煩惱，有工作室的同伴們?yōu)槲覀冇懻摚瑸槲覀兿Щ?，給與支持和鼓勵(lì)；在這樣的氛圍下，我們經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)，但又能仔細(xì)聆聽(tīng)他人的想法，博采眾長(zhǎng)?！俺晒π枰Γ砷L(zhǎng)需要平臺(tái)，成名需要宣傳?！惫ぷ魇医o了名分、榮譽(yù)。

三、勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于下筆

文老師常常鼓勵(lì)我們，作為一線的老師就是要勤于動(dòng)筆，因?yàn)椤八枷氲幕鸹ㄋ查g即逝”，所以要做一個(gè)有心人。他要求大家多學(xué)習(xí)，為我們征訂了學(xué)術(shù)刊物，并將自己家里的書(shū)籍全部搬到工作室供大家學(xué)習(xí)、研究。文老師還為工作室開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，將我們的思想搬上了網(wǎng)絡(luò)，大家在自我反思的同時(shí)，也互相學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，文中華工作室里已經(jīng)有上百篇各種教學(xué)案例、心得體會(huì)、教學(xué)理論研究等等。在2013年，文老老師還親自操刀指導(dǎo)工作室成員們，完成論文專著。這些都是大家的學(xué)習(xí)成果，是大家在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴感受，也是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。相信通過(guò)我們的努力，這里一定能成為一個(gè)更加有質(zhì)量、有深度、有思想的論壇。

四、勤奮是成就名師的基石

古人云：“一生之計(jì)在于勤?！蹦敲?，勤奮在我們的生活中又有怎樣重要的作用呢？唐宋八大家之首韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！庇纱丝梢?jiàn)，勤奮，是成功的基石。古希臘德摩斯梯尼，希望成為雄辯家，但口吃嚴(yán)重。于是，他勤奮鍛煉。為了使舌頭靈活，他甚至口含小石子練習(xí)朗讀……最終，他成為了著名的雄辯家?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！睙o(wú)論我們天資如何，或聰或敏，或昏或庸，只要愿意付出辛勤的汗水，收獲，總會(huì)是有的?！皞ゴ蟮某删涂偸桥c辛勤的勞動(dòng)成正比的?！边@是魯迅的一句話。這句話，鏗鏘有力。沒(méi)錯(cuò)，成就是與勞動(dòng)成正比的。付出多少，就收獲多少。只要我們前進(jìn)了，成功就離我們更近了一步。

回首當(dāng)初作為工作室成員代表在“特級(jí)教師文中華工作室”課例研討中的發(fā)言和講示范課，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的。在全省，有很多人慕名向文老師學(xué)習(xí)，但是能夠這么近距離的向文老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多。兩年多來(lái)，或許我沒(méi)有取得什么傲人的成績(jī)，但我一直致力于努力學(xué)習(xí)，積極從書(shū)本理論中汲取營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)槲疑钪约哼€需要有遠(yuǎn)大的志向，我深知自己實(shí)踐和理論水平還非常有限，學(xué)習(xí)筆記僅僅限于摘抄，有時(shí)寫(xiě)下點(diǎn)滴體會(huì)。未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我定當(dāng)精益求精，繼續(xù)向文老師學(xué)習(xí)，做到“學(xué)術(shù)、工作兩不誤”。一方面做好學(xué)校教學(xué)工作，一方面牢牢地抓住自己的專業(yè)發(fā)展，多閱讀專業(yè)書(shū)籍，不斷反思，努力提高自身的工作能力和實(shí)踐水平，做一名研究型、反思型的教師。