王曉東

【摘 要】隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科具有極強(qiáng)的抽象性和邏輯性，小學(xué)生的形象思維大于抽象思維，而多媒體教學(xué)手段以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)對(duì)于解決這些問題，并推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到了積極的作用。本文結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步探索運(yùn)用多媒體教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益的方法，以便更好的為學(xué)生搭建平臺(tái)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效益

隨著新課標(biāo)的逐步深入，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力成為了當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)做追求的重要目標(biāo)，而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，重點(diǎn)難點(diǎn)的理解上存在一些困難，而且邏輯性和嚴(yán)密性常常讓學(xué)生感覺枯燥乏味，嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，久而久之，造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)懈怠，教學(xué)效益低下的現(xiàn)象?；诖耍e極采用多媒體教學(xué)輔助手段，深入挖掘信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合點(diǎn)，利用多媒體的圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

美國心理學(xué)家說：“學(xué)習(xí)做好的刺激就是對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣”，我國古代教育教學(xué)孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。針對(duì)小學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，只有強(qiáng)化其注意力，吸引其好奇心，才能在有效的時(shí)間里提高教學(xué)效益。另外，小學(xué)生的形象思維非常敏銳，而抽象思維發(fā)展較為遲緩，對(duì)于無滋無味的教學(xué)方式，無法刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。針對(duì)于小學(xué)生的這些特點(diǎn)，科學(xué)的運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，利用聲音、圖像、視頻、文字等優(yōu)勢(shì)，將靜止的教學(xué)內(nèi)容變成動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象有趣，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：教師在教學(xué) “比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”的題目時(shí)，可以利用多媒體課件，先出示兩個(gè)小兔子解決蘿卜的問題，再出現(xiàn)豬八戒解決西瓜的問題，學(xué)生對(duì)于這些卡通形象非常感興趣，進(jìn)而對(duì)所學(xué)內(nèi)容提高學(xué)習(xí)的積極性。這樣通過多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

二、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，尤其是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)于小學(xué)生來說，缺乏一定的思維體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是教師單純的講解，學(xué)生被動(dòng)的接受，這種模式很難讓學(xué)生吃透重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，及時(shí)勉強(qiáng)掌握也很難留下深刻的印象。而多媒體教學(xué)手段的加入給教學(xué)帶來的新的希望，多媒體可以將靜止的文字變成生動(dòng)有趣的圖畫，直觀的呈現(xiàn)在孩子的面前，從形象思維的接收，再轉(zhuǎn)化為抽象思維的形成，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)便可以迎刃而解，學(xué)生掌握輕松，教師教學(xué)效益明顯。另外，利用多媒體教學(xué)輔助手段，可以增加學(xué)生的參與程度，在解決重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候，如果有演示圖，可以讓學(xué)生多走上去，親自點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行操作，這樣通過聲音、圖像等反復(fù)的觀察，反復(fù)的操作、反復(fù)的練習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的理解和識(shí)記能力。事實(shí)證明，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的參與，比單一的感官參與對(duì)于知識(shí)的識(shí)記效率要高出很多倍。因此，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用可以提高教學(xué)效益。

三、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維深度

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決實(shí)際問題的能力為教學(xué)目標(biāo)，然而長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù)，鉆在試卷堆里無法自拔，教師為了提供教學(xué)成績(jī)不得不提高做題的頻率，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過大，反而影響了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。多媒體教學(xué)手段的利用，對(duì)于拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有著非常重要的作用。在運(yùn)用多媒體演示過程中，學(xué)生通過多媒體的直觀呈現(xiàn)，與數(shù)學(xué)教材中的抽象概念進(jìn)行整合，通過觀察、分析、比較和綜合的思維過程，可以有效的掌握知識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度。例如：在教學(xué)《圓的面積的計(jì)算公式》時(shí)，學(xué)生很難想象等分的分?jǐn)?shù)越多拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形的畫面，這時(shí)候可以利用多媒體進(jìn)行演示，把圓等分為2份，兩個(gè)半圓分別分成8等份的小扇形，進(jìn)行長(zhǎng)方形的拼接，接下來在分別分成16、32、64等分進(jìn)行圖形的變換，學(xué)生在多媒體的輔助下很輕松的理解了圓的面積公式推導(dǎo)過程，而且還滲透了無限分割和無限求和的思想方法，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效益。

四、總結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力與生機(jī)，在課堂中橋面的運(yùn)用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)形象化，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維能力。由此可見，多媒體教學(xué)對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益有著積極的推動(dòng)作用。

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