邵明香

自1997國家提出“積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干規(guī)定”后，全國開展了以全面提高全體學生基本素質(zhì)為目的的“素質(zhì)教育”。14年后的今天，雖然素質(zhì)教育在廣大地區(qū)特別是經(jīng)濟條件發(fā)達的城市取得了令人欣慰的成績。然而在農(nóng)村，受多方面因素的影響，素質(zhì)教育仍未能取得突破性進展。德智體美是素質(zhì)教育中占有同樣重要的地位，但是農(nóng)村大部分學校關(guān)注的仍舊是文化素質(zhì)教育而忽略了身體素質(zhì)教育。這就造成農(nóng)村小學體育教學仍舊十分落后，作為教育工作者，我們的任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全方面發(fā)展的綜合型人才，我們應(yīng)該認清當前體育教學的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的對策。解決農(nóng)村體育教學落后的狀況。

一、農(nóng)村體育教學的現(xiàn)狀

1、體育設(shè)施缺乏、活動內(nèi)容單調(diào)

目前，還有相當部分農(nóng)村學校的體育設(shè)施嚴重缺乏，學校的體育場地、器材，老化、損害比較嚴重，甚至個別學校連操場都沒有，體育器材也只有幾個籃球，幾副掉膠的乒乓球拍，幾根拔河用的繩子。因此造成許多體育項目因為體育場地的不足，體育器材的缺乏而無法開展，直接影響體育教學的效果。

2、體育經(jīng)費短缺、心有余力不足

農(nóng)村學校普遍存在經(jīng)費短缺的問題，更別提不被廣大教師和家長重視的體育教育上的經(jīng)費了。無須諱言，農(nóng)村學校體育經(jīng)費短缺的現(xiàn)象普遍存在。雖然隨著素質(zhì)教育的深入，不少的學校和教師意識到體育教育的重要性，無奈經(jīng)費短缺，使提高體育素質(zhì)的想法只能束之高閣，有心無力。經(jīng)費的短缺，已成為影響和制約當前農(nóng)村學校體育活動有效開展的“瓶頸”。

3、體育教師隊伍思想不穩(wěn)定

農(nóng)村學校不重視體育教學，是造成體育教師不被不重視的最重要原因：體育教師不僅其社會地位低而且工作待遇也低。這也造成了社會對體育教師職業(yè)缺乏正確的認識和理解。長期如此，專業(yè)體育教師缺乏，體育課只能由文化課的任課教師代替。由于教學任務(wù)，任課老師沒有太多的時間準備體育教學的方法，致使許多學校的體育課要么學生自己上自習，要么在校園內(nèi)跑兩圈就自由活動的“放羊式”教學。以至于許多學校的體育活動只限于每天的課間操。

二、對策

兒童是祖國的未來，家庭的希望。孩子的學習成績固然很重要，但身體健康更重要，因為身體健康是一切的基礎(chǔ)。體育教學是素質(zhì)教育的一部分，體育鍛煉是減輕學生課業(yè)壓力，形成健康體魄和身心健康的一個重要途徑。做為一線教師，我們有責任認清當前體育教學的形式，努力發(fā)展體育教學的新對策。針對當前的形式，目前的對策主要以下幾個方面：

1、改變傳統(tǒng)觀點，重視體育教學

改變農(nóng)村學校“智育至上，重文輕武”的傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育思想——片面追求升學率，忽視學校體育教學對促進學生身心全面發(fā)展的作用。提高農(nóng)村體育教師的工作地位和社會待遇，要讓老百姓認識到體育教學對孩子未來的發(fā)展和人生道路同樣有著重要的作用。針對專業(yè)教師缺乏的問題，學?？梢酝ㄟ^上級部門從專業(yè)學校畢業(yè)的大學生中配備愿意為基層教育做貢獻的大學生做教師。也可以通過招聘的方式自己解決。

2、加大經(jīng)費投入，購買新的體育器材

認識到體育教學的重要性，就要想法設(shè)法從根源解決問題。教育部每年都會為農(nóng)村學校撥一定的教育款項。學校可以將這筆經(jīng)費設(shè)立?？钔度塍w育教學設(shè)施的購買，比如比較適合農(nóng)村情況的乒乓球，羽毛球，足球等等。另一方面，農(nóng)村學校也應(yīng)克服等、靠、要的思想，充分利用各種社會力量，參與學校體育活動，實現(xiàn)投資主體多元化，多形式、多渠道地籌措體育經(jīng)費，彌補農(nóng)村學校體育經(jīng)費的不足，靈活多樣地搞好農(nóng)村學校的體育工作。

3、立足于現(xiàn)實，利用農(nóng)村特殊的教學資源，發(fā)展特色體育教學

農(nóng)村小學體育教師必須立足于現(xiàn)狀，充分發(fā)掘和利用自己的優(yōu)勢教學資源，形成具有農(nóng)村特色的“本土教育”，才能找到自己的位置，并謀求發(fā)展。我們可以創(chuàng)立具有農(nóng)村特色的體育教學模式，例如以農(nóng)業(yè)知識為載體，組織形式多樣的體育教學形式，這樣不僅能夠調(diào)動學生參與體育活動的積極性，提高農(nóng)村體育教學質(zhì)量，還能夠從根本上改變?nèi)藗儗w育課，和體育教師的認識，以及其在人們心目中的地位?？傊?，農(nóng)村小學體育教師應(yīng)該積極的發(fā)掘身邊現(xiàn)有資源，形成特色教學。只有通過自己的努力做出成績，才能取得領(lǐng)導(dǎo)的重視、家長的認可，才能讓體育走上良性的可持續(xù)發(fā)展道路。

4、按素質(zhì)教育要求，積極推動農(nóng)村體育教學新課改

按素質(zhì)教育和新課改的要求，積極在農(nóng)村學校中實施體育新課改，改變農(nóng)村學校體育教學中的“放羊式”的教學方式。例如：在體育課堂中，在保證學生全面鍛煉身體，初步掌握體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的前提下，要突出學生的主體地位，讓學生根據(jù)自己的特長和愛好，選擇合適的鍛煉方式，教師則對學生進行必要的指導(dǎo)，并適時開展德育和美育教育。這對于實施“因材施教”，促進學生個性發(fā)展，提高學生的身心健康，乃至整個學校體育教學的有效開展，都具有重要意義。

身心健康是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也關(guān)乎國家的發(fā)展與家庭的命運。體育教學應(yīng)該受到重視，雖然農(nóng)村小學體育教學環(huán)境艱苦是不爭的事實，但是體育教師們只要付出努力便會使這一現(xiàn)狀得到改善。身為農(nóng)村小學一線體育教師，應(yīng)該發(fā)揚體育人的拼搏精神，發(fā)掘和合理利用體育教學資源，發(fā)展特色，推動學校的體育教學不斷向前發(fā)展。

（作者單位：安徽省靈璧縣下樓鎮(zhèn)高樓小學）