鄭新立

課堂教學是教師向學生傳授知識、培養(yǎng)能力的主陣地。怎樣在有限的時間里，既完成大量的教學任務，又能提高課堂教學效率，保證教學質量的提升？

一、認真?zhèn)湔n

教師備課時，首先要備教材。教師要熟悉教材的內容，確定教學目的與要求，掌握教學重、難點。其次要備學生。教師要了解學生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，在課堂上有計劃性地、有針對性地進行教學，使課堂效率更高，效果更好。

二、營造課堂氛圍，調動學生興趣和積極性

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！苯處熑绻苁箤W生對英語產生興趣，就會使學生積極、主動地學習，課堂效率就能提高。下面的幾個方面有助于教師提高學生興趣。

1. 導課注意生動性

良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的導入恰如其分，就能使課堂氣氛變得輕松、活躍，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，從而集中精神學習新的內容。常見的課堂導入方法有設置懸念方式、歌曲導入法等。教師還可以用具體的實物、圖片等手段，直接引起學生注意力和興趣。總之，導入方法可以根據課堂的需要變換，但是注意導課時間要控制在三五分鐘之內，若導入時間過長，就會使導入顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進程。

2. 提問注意針對性、啟發(fā)性

（1）針對性。除了在備課過程中提問的問題和習題有針對性，在課堂上提問的對象也要有針對性。對于學習基礎不在一個層次的學生，要提問不同層次的問題，才能使全體學生在課堂上有機會展示自我，不產生挫敗感，對待英語學習更加積極主動。同時，也能夠使學生積極地思考，積極地參與到課堂教學活動中。

（2）啟發(fā)性。教師設計問題要注意啟發(fā)性，要能啟發(fā)學生思維，給學生思考的空間和時間，讓學生能學會動腦并動手歸納和總結，而不是教師給答案。學生通過自己努力學到的知識，會比老師直接教授的知識更讓他們印象深刻。

3. 課堂舉例注重實用性

在課堂上，無論講授詞匯、句型還是語法，我都愿意給學生舉一些例句。用例句記語法和詞組，能讓學生在具體的語境中體會詞語和語法的用法，對其有更深刻的理解；反過來也能讓學生對知識的記憶更加深刻。

三、提高自身素質，促進自我完善發(fā)展

“學高為師，身正為范?！苯處煴仨毺嵘陨硭刭|和修養(yǎng)，充實自己教育教學水平，健全各方面能力，才能真正受到學生的尊重和喜歡。這樣，學生也才能“親其師，信其道”，從而真正地提高課堂的教學效率。

一節(jié)課時間不長，卻很關鍵、很重要。教師只有充分利用課堂45分鐘，才能讓學生在課堂有效的時間里獲得更多知識和啟發(fā)。因此，我要在以后的教學工作中不斷去摸索和總結，健全自己各方面的能力，從而更好地勝任本職工作。我相信，通過自己的努力，我的教學水平一定會邁上一個新的臺階！