張本巖

摘 要：應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，已成為當(dāng)前教育界的一個(gè)重要議題。那么如何在音樂教育中實(shí)施素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育是合作性教育，它是一種以學(xué)生為主體，以師生合作為基礎(chǔ)的，不斷優(yōu)化教育環(huán)境的教育。因此，在音樂教育中采取以下做法把素質(zhì)教育貫穿始終。

關(guān)鍵詞：音樂；素質(zhì)；教育

一、音樂教育中的思想素質(zhì)教育

在課堂上學(xué)習(xí)《我的中國心》時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)日本侵略中國的史實(shí)知之甚少，缺乏了解，甚至有盲目崇洋的心理，在課前我先放了《南京大屠殺》紀(jì)錄片的片段，并出示了幾張日軍屠殺中國人民的照片，通過讓學(xué)生耳聞目睹，啟發(fā)他們對(duì)日本侵略中國的認(rèn)識(shí)。我們通過音樂教育中，合唱、齊唱等形式來鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)感，幫助他們學(xué)會(huì)合作與忍讓，從思想品德方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

二、音樂教育中的心理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)教育體現(xiàn)了一個(gè)人的精神狀況、處世態(tài)度和處世方法等特征，對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活甚至成長起著重要作用。作為音樂教育，首先是培養(yǎng)學(xué)生的愛美心理，使他們對(duì)美有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和概念，學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美、表現(xiàn)美。此外，還可以通過各種形式的方法培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作心理、柔韌心理、寬容心理、創(chuàng)造心理、進(jìn)取心理等。例如：我在上欣賞課《中國人民解放軍進(jìn)行曲》時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的，先設(shè)計(jì)出表現(xiàn)不同聲音的符號(hào)，出示整首樂曲的符號(hào)圖，并放音樂，讓學(xué)生看圖感受樂曲，看圖聽音樂后學(xué)生很快會(huì)明白符號(hào)圖的用法。最后我把小樂器發(fā)到每一位學(xué)生手中，讓他們聽音樂根據(jù)符號(hào)圖來演奏，讓學(xué)生直接參與到音樂表演中，這樣學(xué)生既欣賞了樂曲又培養(yǎng)了他們的協(xié)作精神。

三、音樂教育中的文化素質(zhì)教育

文化素質(zhì)是指一個(gè)人應(yīng)用科學(xué)文化的能力以及具有各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。音樂教育中的文化素質(zhì)教育是研究如何使音樂課與這橫向?qū)W科協(xié)同教學(xué)。例如：欣賞蒙古族歌曲《鴻雁》，我先向?qū)W生介紹了蒙古族人民的生活習(xí)慣、服飾特征、居住條件、宗教信仰、民族文化以及居住地的地理環(huán)境等。并在黑板上出示了歌曲的曲、詞，讓學(xué)生朗讀歌詞，隨音樂輕唱，通過對(duì)歌曲的藝術(shù)處理結(jié)合歌曲分析，把音樂教育同民族文化教育結(jié)合起來，體現(xiàn)了協(xié)同教學(xué)原則。

四、音樂教育中的智力開發(fā)、智能教育

人們愈來愈發(fā)現(xiàn)，音樂教育對(duì)促使學(xué)生思維的活躍、反應(yīng)的敏捷、記憶力的增長以及想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等，都有著不可低估的作用。有藝術(shù)才能的學(xué)生，其文化知識(shí)、基本技能掌握得也很好，他們的共同特點(diǎn)是思想活躍、想象力豐富、審美能力與智力的發(fā)展成正比。所以音樂教育對(duì)于智力有著極其重大的作用。

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂教育將在素質(zhì)教育中的作用越來越重要。我們音樂教師的任務(wù)就是通過音樂課把學(xué)生培養(yǎng)成新世紀(jì)高素質(zhì)的接班人。

（作者單位 吉林省長嶺縣光明鄉(xiāng)中學(xué)）

？誗編輯 斛建軍