姜彩鳳

興趣是最好的老師。初中生物課是在小學(xué)科學(xué)課基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展而來的獨(dú)立科目，本身生物課就充滿了未知和趣味，教師通過對初中生興趣的培養(yǎng)，可以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)生物的興趣，優(yōu)化課堂成果，提高授課的效率。培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要從以下幾個方面入手：

一、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍

良好的師生關(guān)系是教與學(xué)的基礎(chǔ)，也是一堂成功生物課堂教學(xué)的開始。教學(xué)過程中，廣大教師只有秉承因材施教，人性化教學(xué)以及平等對待的原則，才能夠真正贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。因此，教師必須努力建造一種和諧向上的師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和交流。

二、利用實驗課培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

實驗課是課堂知識的深化，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的必備技能之一。通過合理安排實驗課程，可以極大地提高學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)興趣，也能夠激發(fā)學(xué)生的探知欲。例如，在進(jìn)行“金魚藻在光下放氧”的實驗課時，教師可以讓學(xué)生親自動手，親自將金魚藻放在陽光下進(jìn)行晾曬，然后用專門的工具收集金魚藻在陽光下產(chǎn)生的知識，通過收集整理后，利用氧氣助燃的特性做燃燒實驗，讓學(xué)生觀察相關(guān)現(xiàn)象。通過這一系列的操作，學(xué)生不僅能夠掌握植物光合作用的基本生物知識，還能夠積極拓展思維，展開想象，甚至許多學(xué)生主動尋求植物為什么會在陽光下制造氧氣等，滿足好奇心的同時，也豐富了自己的知識，提高了自己對生物課的興趣，從而達(dá)到一舉多得的教學(xué)效果。

三、尋求多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在多樣性的教學(xué)方法中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

單純的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望，一堂精彩的生物課堂教學(xué)，是以學(xué)生為主體展開，多種教學(xué)方法并舉才能實現(xiàn)的教學(xué)模式。教師在營造教學(xué)氛圍時，可以采用多媒體的教學(xué)方式，小組討論的教學(xué)方式以及創(chuàng)建生物小組等形式對課堂內(nèi)容進(jìn)行展開。教師不僅僅是教師，還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的參與者和引導(dǎo)者，是學(xué)生答疑解惑的好朋友。師生關(guān)系也以平等方式展開。尋求多變的教學(xué)方法，既要求教師要夯實教學(xué)素質(zhì)，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，又要求教師要不斷尋求創(chuàng)新，找到學(xué)生興趣的契合點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

總之，生物課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是學(xué)生進(jìn)入生物領(lǐng)域的基礎(chǔ)，也是不可或缺的子系統(tǒng)之一。合理的學(xué)習(xí)興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，可以拓展學(xué)生的視野，也可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新點(diǎn)。沒有學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)是枯燥的，也是一種對資源的浪費(fèi)。這就要求廣大教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，努力尋找適合自己的教學(xué)方式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，結(jié)合實驗等構(gòu)建自己的教學(xué)體系。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)）

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