安訂全

【摘 要】 如果孩子的隱私和自立需求得不到滿足，進(jìn)而演變成異常強(qiáng)烈的愿望，這時(shí)，他可能會(huì)不由自主地開(kāi)始可能危及生命、日后令他欲罷不能的秘密舉動(dòng)。因此，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們?cè)绞侵饾u允許他擁有正當(dāng)?shù)膫€(gè)人隱私領(lǐng)地，最好能成為他們的好朋友，他們將你拒之門外的可能性就越小。

【關(guān) 鍵 詞】 侵犯孩子隱私；危及生命；父母

案例1：一位大學(xué)生有這校一則日記：“我和媽媽的關(guān)系本來(lái)很好很好的，就在剛才，發(fā)生的事情真的讓我很難受。希望看到的叔叔阿姨能夠理解我的傾訴。希望你們能夠理解自己的孩子，給他們一個(gè)自己的空間。那樣他們會(huì)更加的愛(ài)你們！

今天突然發(fā)現(xiàn)媽媽偷看我的日記，我真的很傷心。她怎么可以這個(gè)樣子，我都20歲了，難道不可以有自己的一些空間么？難道不能寫(xiě)下自己的心里話么？難道不能有女朋友么？在大學(xué)里，我真的很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我有自己的理想，我知道只有努力之后才能夠有成功的可能。我也知道家里不容易，但是我并沒(méi)有因?yàn)閼賽?ài)而影響到學(xué)習(xí)。即使是假期，每天我也是拿出5個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)不是么?？赡苣阏J(rèn)為我有些事情做得過(guò)分了吧，但是我們是90后啊，怎么會(huì)想你們那么封建呢。即使你想了解我的情況，你問(wèn)我不就可以了么？我以前不是總是在空閑的時(shí)候講講我的事情，讓你能夠了解我的現(xiàn)狀么？你為什么還要偷偷看我的日記呢？為什么?。繈寢?，請(qǐng)給孩子留下些隱私吧！”

案例2：初二學(xué)生小張一跨進(jìn)家門就覺(jué)得家里氣氛不太尋常，父母筆挺地坐在沙發(fā)上正嚴(yán)肅地盯著他?！敖裉焐衔缛ツ睦锪?？還有，今天班級(jí)里的數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)怎么只有60來(lái)分？最近有沒(méi)有用心學(xué)習(xí)？”一連串的質(zhì)問(wèn)從父母嘴里砸了過(guò)來(lái)。

小張有些猝不及防：“我……我早上按時(shí)到學(xué)校了啊，今天的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)都是很難的奧數(shù)題，大家都沒(méi)考好！”

“你看你這孩子，還狡辯，今天學(xué)校的‘家?；ヂ?lián)短信平臺(tái)發(fā)來(lái)了消息，7∶00你就去學(xué)校了，怎么我們到7∶40才收到短消息。還有，另外有條消息說(shuō)你今天上課和別人說(shuō)話，怎么回事？”

連這父母都知道了，小張忙不迭地喊冤：“今天短信出問(wèn)題了，很多家長(zhǎng)都晚了半個(gè)小時(shí)收到，上課講話是因?yàn)閯e人向我請(qǐng)教問(wèn)題，總不能不聞不問(wèn)吧？”解釋完后，小張感覺(jué)心中十分別扭，“以后回家老是這樣被審問(wèn)，豈不是太難受了，感覺(jué)自己無(wú)形中被捆了條鐵鏈?！?/p>

據(jù)了解，我市自從在中小學(xué)校開(kāi)通“家校互聯(lián)短信平臺(tái)”以來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)這種數(shù)字化的溝通模式普遍持滿意和支持態(tài)度。他們認(rèn)為，傳統(tǒng)的家校溝通模式局限于家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，不僅缺乏連續(xù)性和互動(dòng)性，最為重要的是信息量不夠，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)缺乏全面的把握。而“互聯(lián)短信平臺(tái)”使家長(zhǎng)能夠及時(shí)地了解孩子的在校狀況，隨時(shí)掌握學(xué)校動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)家庭教育，與學(xué)校溝通。

對(duì)此，許多學(xué)生則表達(dá)了不同的聲音。記者接觸了幾名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們并不樂(lè)于接受這種模式。因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的行為受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的控制，毫無(wú)隱私可言，喪失了一定的獨(dú)立性，同時(shí)也加重了心理負(fù)擔(dān)。一名初中學(xué)生說(shuō)，這種方式方便了學(xué)校和家長(zhǎng)，但卻苦了他們，每天過(guò)著提心吊膽的日子，對(duì)老師和家長(zhǎng)也容易產(chǎn)生戒備心理。有關(guān)教育專家認(rèn)為，家長(zhǎng)和孩子在信息量上存在著矛盾。家長(zhǎng)希望100%了解孩子，但如果不給孩子一點(diǎn)隱私，會(huì)導(dǎo)致孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生；反過(guò)來(lái)，如果孩子隱瞞家長(zhǎng)的信息過(guò)多，家長(zhǎng)對(duì)孩子了解太少，也會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問(wèn)題，如青少年犯罪等。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該知道什么，不應(yīng)該知道什么，老師發(fā)哪些信息，應(yīng)考慮學(xué)生的感受，尤其應(yīng)注意要給孩子一定的隱私空間。

隨著孩子不斷長(zhǎng)大，他們喜歡通過(guò)獲得專屬于自己的空間和時(shí)間，以標(biāo)志其不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立和分離感。當(dāng)我們的女兒試圖標(biāo)劃出專屬于他個(gè)人的領(lǐng)地，并拒絕父母進(jìn)入之時(shí)，做父母的不應(yīng)該感到不悅。這個(gè)專屬的“領(lǐng)地”可能是她的臥室，與她的朋友結(jié)成的“秘密會(huì)社”，也可能是她的日記。當(dāng)她再大一些，可能是她的社交生活。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們?cè)绞侵饾u允許他擁有正當(dāng)?shù)膫€(gè)人隱私領(lǐng)地，最好能成為他們的好朋友，他們?cè)噲D控制那些你必須時(shí)常接近的領(lǐng)地并將你拒之門外的可能性就越小。

如果孩子的隱私和自立需求得不到滿足，進(jìn)而演變成異常強(qiáng)烈的愿望，這時(shí)，他可能會(huì)不由自主地開(kāi)始可能危及生命、日后令他欲罷不能的秘密舉動(dòng)。

給家長(zhǎng)的建議：

1. 尊重孩子希望其生活的某些方面專屬于他個(gè)人的需求。從很小的時(shí)候起，你就可以給他一個(gè)抽屜、一個(gè)架子或花園的一部分供他使用。

2. 不要“侵犯”或控制孩子，有些覺(jué)得受到父母“侵犯”或控制的孩子，會(huì)在個(gè)人世界里胡思亂想、保守秘密，極端的甚至?xí)l(fā)展到習(xí)慣性的小偷小摸或撒謊。

3. 絕不要試圖在他的個(gè)人日記里找尋點(diǎn)什么。如果你懷疑他有什么行為需要你來(lái)干預(yù)，徑直去問(wèn)他好了。

4. 如果家庭或者學(xué)校成為他的隱私空間，請(qǐng)盡量讓他在其他方面擁有更多隱私——在他的個(gè)人想法上，在他的房間里，或放學(xué)后的時(shí)間安排上。

給教師的建議：

1. 學(xué)校是一個(gè)非常擁擠的公共場(chǎng)所，在這里，學(xué)生的行動(dòng)和參與行為都會(huì)受到高度重視。有些孩子在家里的私人空間較小，與學(xué)校同樣擁擠，可能需要在學(xué)校內(nèi)尋求一片個(gè)人小天地。

2. 為了尊重和滿足來(lái)自這些家庭的孩子在學(xué)校內(nèi)尋求個(gè)人小天地的需要，請(qǐng)為他們提供安靜的教室，或者讓年齡更小一點(diǎn)的孩子在教室里擁有一個(gè)安靜的角落。

3. 孩子缺課，可能是想擁有一些屬于自己的私隱時(shí)間。

4. 警惕，不要讓那些真正需要安靜時(shí)間獨(dú)處的女孩子隨著時(shí)間的流逝漸漸變得沉默寡言。

【參考文獻(xiàn)】

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