王金蓮

一、微笑面對(duì)，煥發(fā)活力

在老師們的心中，我班學(xué)生總是調(diào)皮搗蛋的。為了有良好的課堂紀(jì)律，老師們總是板著面孔，以嚴(yán)厲的目光對(duì)待學(xué)生。上課時(shí)只要有一個(gè)學(xué)生講話，必然會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)。這樣的結(jié)果是：上課時(shí)每個(gè)學(xué)生都噤若寒蟬。我對(duì)老師們說：“這樣下去，對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)是不利的，對(duì)學(xué)生們還是和藹些吧！”在我的倡導(dǎo)下，教師們努力面帶微笑，微笑著和同學(xué)們問好，微笑著講課，微笑著提問，微笑著鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。慢慢地學(xué)生們也受到了感染，臉上也出現(xiàn)了笑意，課堂上的氣氛活躍了起來。老師和學(xué)生的心近了，他們可以大膽地和老師說話了，向老師提問了。漸漸的，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，人也整潔了，精神面貌也好多了。老師的微笑是一種教學(xué)藝術(shù)，它可以讓好孩子更加自信，能夠創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)。

二、正面引導(dǎo)，爭(zhēng)當(dāng)“老大”

“老師，王×和劉××今天下午要進(jìn)行對(duì)決，爭(zhēng)當(dāng)老大?！卑嚅L(zhǎng)陳×跑來對(duì)我說，“他們要怎樣對(duì)決呢？”“打架唄?！眴栴}比較嚴(yán)重，這個(gè)“幫派斗爭(zhēng)”我一直沒有找到機(jī)會(huì)解決。學(xué)生行為的不當(dāng)，最直接的原因是思想不當(dāng)，對(duì)于一些事物認(rèn)識(shí)不夠，思想不到位，因而產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的行為，久而久之，習(xí)慣就成自然了。所以，我決定從學(xué)生樹立正確的思想觀入手。中午時(shí)間，通過個(gè)別交談，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和精神世界，引導(dǎo)他們走向正確的方向。在下午的品德課上，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題讓同學(xué)們討論：（1）你最佩服什么樣的同學(xué)？（2）你覺得“老大”有哪些好的品質(zhì)？（3）以“打架”的方式當(dāng)上的“老大”你喜歡嗎？（4）“打架”有哪些危害？通過討論和我正面的引導(dǎo)，學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，努力上進(jìn)，信守諾言的同學(xué)才是令人尊敬的，才能當(dāng)“老大”。最后我說：“當(dāng)初每個(gè)同學(xué)都在班規(guī)上簽了字，我們的班規(guī)中就有‘不打架。如今你們卻要以打架的方式爭(zhēng)‘老大，連自己簽字承諾的班規(guī)都不能遵守，還有資格當(dāng)‘老大嗎？”說到這里，想當(dāng)“老大”的幾個(gè)同學(xué)都默默地低下了頭。隨后我又鼓勵(lì)同學(xué)們要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)上的“老大”，爭(zhēng)當(dāng)遵守紀(jì)律的“老大”，爭(zhēng)當(dāng)做好人好事的“老大”。此后，我班同學(xué)之間變得友好了，逐漸的，以前“勢(shì)不兩立”的同學(xué)還有不少成了好朋友。

總之，“經(jīng)過認(rèn)真評(píng)選，‘優(yōu)秀班集體是×年級(jí)×班?！痹诶坐Q班的掌聲中，我班學(xué)生露出了燦爛的笑容，老師們也向我們投來贊許的目光。

（作者單位 四川省瀘州市敘永縣江門鎮(zhèn)中心校）

？誗編輯 薄躍華