羅迎艷

【摘要】觀察能力是打開小學(xué)低年級學(xué)生智慧天窗的金鑰匙，任何一個富有觀察力的學(xué)生都是精通文科理科的優(yōu)秀尖子，也正因為學(xué)生擁有獨具慧眼的觀察能力才會更善于發(fā)現(xiàn)問題，進而更好地找出解決問題的最優(yōu)方案。觀察是一種更為注重自覺地、積極地感知覺過程，也是主動性較為強、有計劃、有目的并全由思維參與的知覺過程。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；能力培養(yǎng)；觀察能力；方法

小學(xué)低年段學(xué)生的思維水平正處于形象抽象階段，思維辨認力、視覺察力都是有待開發(fā)與進一步完善，尤其是數(shù)學(xué)思維能力都是沒有得到很好的培養(yǎng)與鍛煉。為了幫助對其數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)、發(fā)展，不能僅僅以單純知識的講解，必須要注重對小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，把握好時機對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，有意識地對學(xué)生進行思維方法的訓(xùn)練，合理優(yōu)化配置教師資源，打破小學(xué)教育教學(xué)上仍然存在的思維局限，提高小學(xué)生探索新知、創(chuàng)新能力以及數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

1 掌握正確的培養(yǎng)小學(xué)生觀察方法

1.1 對比質(zhì)疑，刨根問底

對比質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生善用一雙以數(shù)學(xué)視角去觀察世界的眼睛，并對身邊周圍的現(xiàn)象或者事物進行深入、全面的察看，尊照事物或現(xiàn)象的本源，確定并研究它們互相之間的關(guān)系、性質(zhì)，進而更好地有計劃、有目的、有步驟地感知世界、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界里面的性質(zhì)與規(guī)律。刨根問底是為了促使學(xué)生有意識地對事物的數(shù)和形的特點進行感知活動，需在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的觀察中，引導(dǎo)他們捕捉靈感、善于觀察、學(xué)會觀察。

1.1 發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律

通常小學(xué)數(shù)學(xué)題目都可以歸類為發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律題與應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題兩大類，琢磨并研究數(shù)學(xué)規(guī)律題的解題思想，十分有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進而更好地找出數(shù)學(xué)題的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)問題在一定程度上能夠增強學(xué)生的創(chuàng)造意識，而找出規(guī)律就能夠很好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.1 聯(lián)想舊知，對比新知

基于每一個新的小學(xué)數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，都是在舊知的基礎(chǔ)上進行的，那么在教學(xué)新知時，采取“溫故而知新”的傳統(tǒng)教學(xué)方法是十分有必要的，換言之就是先做好復(fù)習(xí)鋪墊，這點還是非常重要的。比如在教材“小數(shù)除以小數(shù)”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，就要用到小數(shù)除以整數(shù)的內(nèi)容，如果沒有對先前課時的舊知識點進行復(fù)習(xí)，那么必定是連貫不起來，以致學(xué)生云里霧里。故此，通過對新舊知識的銜接，那么學(xué)生接受學(xué)習(xí)新知也就更自然順暢了。

2 掌握高效的培養(yǎng)小學(xué)生觀察順序

2.1 從整體到局部

從部分中把握整體，從整體看部分，觀察其部分的特點的同時，更要引導(dǎo)學(xué)生在觀察整體。比如1+2+3+…+100的運算，大多數(shù)學(xué)生一看題就認為是將數(shù)一個一個地累加，但這樣是十分繁瑣累贅的，為了啟發(fā)學(xué)生去觀察思考，找出它們隱含的規(guī)律就顯得相當簡單，從中不難看出，我們發(fā)現(xiàn)共有50組（1+100=101，2+99=101，3+98=101……）101，那么50與101相乘不就可以了。

2.2 從中心向周圍擴展

運用稍微形象的打比方就能夠讓學(xué)生通過仔細觀察再列式計算，譬如一年級上冊教材中“加減混合”，拿乘客上下公交汽車的情景來加以說明的，那么都是能夠讓學(xué)生掌握從中心向周圍擴展的觀察順序。

2.3 橫著看

橫著看的觀察順序包括從右往左看或者從左往右看兩種，又如一年級教學(xué)內(nèi)容當中的“看統(tǒng)計圖”和“數(shù)一數(shù)”，都是能夠促使學(xué)生既清楚又到位地觀察情境圖數(shù)出不同物體的個數(shù)。

2.4 豎著看

橫著看的觀察順序包括從下往上看或者從上往下看兩類，又如一年級教學(xué)內(nèi)容當中的“4的乘法口訣”，都是能夠促使學(xué)生從上往下，并在指導(dǎo)學(xué)生編出口訣后，利用直觀圖觀察每句口訣之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握4的乘法口訣的規(guī)律，從而讓學(xué)生從感性認識逐漸上升到理性認識。

3 掌握豐富的培養(yǎng)小學(xué)生觀察內(nèi)容

3.1 著重學(xué)習(xí)生活上培養(yǎng)

3.1.1喚醒學(xué)生對數(shù)字的感知

據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，要豐富小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中的觀察內(nèi)容，就必須著重學(xué)習(xí)生活上培養(yǎng)。為了使學(xué)生在以后的計算中能夠運用“數(shù)數(shù)”這種方式建立數(shù)字敏感區(qū)域并很快得出結(jié)果，必須得嚴格進行“數(shù)數(shù)”觀察訓(xùn)練。通常在低年段教學(xué)時，要使學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)的數(shù)字，一味地對學(xué)生進行轟炸式的灌輸枯燥的知識點是行不通的，教師可以通過做一些簡單的數(shù)學(xué)計算（口算）練習(xí)來鞏固教學(xué)，而要達到這些目的往往都是必須得采取“數(shù)數(shù)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因為學(xué)生在做做題中找出數(shù)與數(shù)之間規(guī)律、關(guān)系，通過老師的以身說法且不斷強化對數(shù)的感知，進一步對數(shù)字形成一定的記憶、模仿，那么也就同時大大提高了小學(xué)生觀察事物的活動的速度和靈活程度。

3.1.2激發(fā)學(xué)生對觀察的興趣

毋庸置疑，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須激發(fā)起學(xué)生對觀察能力的興趣，以便更好地催生學(xué)生智力得到良好發(fā)展。在教學(xué)當中可以融入生活的例子來使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在教育中發(fā)揮兒童主動性，對身邊發(fā)生的事進行舉一反三，進一步提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如分蘋果即使最好的活生生的生活實例，十分貼近生活，也增加了思維水平處于形象抽象階段的學(xué)生的趣味性。

3.2 著重數(shù)理方面培養(yǎng)

3.2.1找出數(shù)量間的相互關(guān)系

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“有關(guān)8的加減法”的實例當中，它不但滲透了加減法之間的相依關(guān)系，還融入了總數(shù)與部分之間的關(guān)系。因為3+5=8，5+3=8，所以8-5=3，8-3=5。如此這樣就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生會從不同角度去觀察同幅圖中的數(shù)量。

3.2.2發(fā)現(xiàn)事物數(shù)量的多與少

學(xué)生在發(fā)現(xiàn)事物數(shù)量的多與少的學(xué)習(xí)當中，主要依賴舊有知識基礎(chǔ)與已有的觀察方法兩種經(jīng)驗，然后從單一物體數(shù)量的多少入手，在進一步從不同角度將物體分類數(shù)數(shù)。譬如，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于“7的分與合”時，題目要求把7個圓片分成2堆，有幾種分法？等等實例都是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物數(shù)量的多與少的能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展與改進，不僅僅關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，也對學(xué)生以后的知識深造起著十分重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展離不開教育界有識之士的鼎力支持，在新的知識經(jīng)濟背景之下，教會學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，善于觀察、學(xué)會觀察，將必定能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力。

參考文獻：

[1]林晟 淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的觀察能力培養(yǎng) 人民教育

[2]張成恩 數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng) 科學(xué)教育論壇.2005，（12）：30

[3]黃玫 數(shù)學(xué)教學(xué)中觀察能力培養(yǎng)初探 理科園地.2005，（3）：41