李杰

物理課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和探究意識(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)。那么，怎樣上好農(nóng)村學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)課呢？

一、實(shí)驗(yàn)材料的配備及解決

有的學(xué)校學(xué)生較多，一個(gè)班多達(dá)四、五十人，而配備的實(shí)驗(yàn)器材是按照三十人的數(shù)額配備的，造成實(shí)驗(yàn)材料不足從而影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。另外，配備的器材很多根本就不規(guī)范，質(zhì)量不合格。新課程提倡科學(xué)要貼近學(xué)生的生活。因此，教師所提供給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)盡可能體現(xiàn)直觀性，便于觀察和實(shí)驗(yàn)。這就要求我們教師樹立開放的教學(xué)觀念，在課前要盡可能多地去預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)預(yù)設(shè)盡可能提供充足的實(shí)驗(yàn)材料。

二、明確組員分工，組織好課堂

在小組實(shí)驗(yàn)中，教師要明確組員的任務(wù)，讓他們都有事情做，不能只讓幾個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生把實(shí)驗(yàn)做完，這樣不利于全體學(xué)生的共同發(fā)展。一般我們可把四個(gè)學(xué)生分為一個(gè)小組，大家共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，一個(gè)小組有實(shí)驗(yàn)員、記錄員、觀察員和匯報(bào)員，大家通過(guò)共同協(xié)作完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅從實(shí)驗(yàn)中得到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的合作能力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生是相當(dāng)感興趣的，在有的課堂上，由于沒(méi)有組織好，學(xué)生的注意力反而集中在實(shí)驗(yàn)材料上，沒(méi)有跟著老師的思路走，只要他們一拿到實(shí)驗(yàn)材料就津津有味地玩了起來(lái)。有時(shí)他們對(duì)于老師提出的問(wèn)題都置之不理。一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有學(xué)到什么東西，有的小組甚至為了爭(zhēng)奪實(shí)驗(yàn)材料而吵架，老師扯著喉嚨喊他們也無(wú)動(dòng)于衷。我們做事情是需有一定順序的，先做什么，后做什么，事先得有一個(gè)計(jì)劃，不能盲目地去做。做實(shí)驗(yàn)也是一樣，也需要按順序做，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)的開展有條理，學(xué)生能系統(tǒng)地完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

三、抓好教研工作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

學(xué)校就要認(rèn)真搞好教研工作，讓實(shí)驗(yàn)教師共同擬定實(shí)驗(yàn)方案，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是科學(xué)課堂的關(guān)鍵，教師是簡(jiǎn)單地引導(dǎo)學(xué)生模仿教材中的實(shí)驗(yàn)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，還是給學(xué)生自由的空間，讓他們自己真正的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀窟@能體現(xiàn)出一個(gè)老師的教學(xué)水平和以生為本的精神。特別是學(xué)生不好組織，思路不跟老師這些原因，我們可讓幾個(gè)老師一起去上一堂實(shí)驗(yàn)課，在教師的督促下，先讓學(xué)生形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成后，相信實(shí)驗(yàn)的效果也是很好的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都是很重要的。

（作者單位 吉林省通化縣第八中學(xué)）

？誗編輯 司 楠