汪宏?yáng)| 韓超

【摘要】和諧校園文化是社會(huì)主義和諧文化的重要組成部分之一，對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，和諧校園文化建設(shè)，是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。新時(shí)期構(gòu)建和諧班集體，是社會(huì)和諧發(fā)展的需要，是學(xué)校和諧文化建設(shè)與和諧發(fā)展的需要，是學(xué)生和諧發(fā)展的需要。構(gòu)建和諧班集體，應(yīng)引導(dǎo)教師把握教育理念，不斷更新和完善教育觀念；開(kāi)展“道德銀行”活動(dòng)，構(gòu)建和諧文明校園；注重班級(jí)文化建設(shè)，提升班級(jí)內(nèi)涵發(fā)展；加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)建設(shè)，確保班級(jí)和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校園文化；班集體；教育觀念

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

和諧校園文化是社會(huì)主義和諧文化的重要組成部分之一，對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，和諧校園文化建設(shè)，是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。作為在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生教育最直接、影響最大的教育者，以及各方面教育力量的協(xié)調(diào)者的班主任，創(chuàng)建和諧班集體更是時(shí)代賦予我們的使命。因此，和諧學(xué)校文化建設(shè)與新時(shí)期構(gòu)建和諧班集體的研究，值得教育管理者和廣大教師進(jìn)行深入探索。

一、構(gòu)建和諧班集體的必要性

（一）構(gòu)建和諧班集體是社會(huì)和諧發(fā)展的需要

和諧，是人類(lèi)孜孜以求的理想社會(huì)狀態(tài)。社會(huì)由眾多單元組成，只有各單元和諧，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。構(gòu)建和諧班級(jí)的目的是為促進(jìn)學(xué)生的和諧全面發(fā)展，為社會(huì)輸送合格人才，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定并不斷進(jìn)步。因此，研究并構(gòu)建新時(shí)期和諧班集體，是社會(huì)發(fā)展的必然，也是當(dāng)前我們學(xué)校教育工作者面臨的一個(gè)意義重大的研究課題。

（二）構(gòu)建和諧班集體是學(xué)校和諧文化建設(shè)與和諧發(fā)展的需要

和諧的社會(huì)少不了和諧的校園文化，和諧的校園文化建設(shè)離不開(kāi)構(gòu)建和諧的班集體。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大部分來(lái)自城市化進(jìn)程中農(nóng)轉(zhuǎn)非家庭和進(jìn)城務(wù)工人員家庭，家長(zhǎng)素質(zhì)較低，普遍文化水平不高，對(duì)孩子的教育基本無(wú)能為力，甚至只能放任自流。因此，研究并建立適合我校實(shí)際的更科學(xué)更有效的構(gòu)建和諧班集體辦法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，將關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校健康快速發(fā)展。

（三）構(gòu)建和諧班集體是學(xué)生和諧發(fā)展的需要

學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)發(fā)展的終極目標(biāo)。在班級(jí)管理中，注重學(xué)生在認(rèn)知能力、道德風(fēng)貌和精神力量等諸方面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，珍視學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)等，是學(xué)生和諧發(fā)展的需要。

二、構(gòu)建和諧班集體的策略

（一）引導(dǎo)教師把握教育理念，不斷更新和完善教育觀念

現(xiàn)代社會(huì)人人要接受教育，不僅是我們的教育對(duì)象如此，教育者本人也不例外。教師必須樹(shù)立以學(xué)生為本的理念。教師的全部工作都是為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師的生命應(yīng)該是為學(xué)生而燃燒的。在教學(xué)過(guò)程中必須改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)的能力。教育本質(zhì)上是要發(fā)展一個(gè)人的智力，而不是簡(jiǎn)單地給他知識(shí)?！敖?jīng)師易做，人師難當(dāng)”，因此教師必須不斷提升自己教的能力，用自己完善的人格去影響學(xué)生人格的發(fā)展和形成。

（二）開(kāi)展“道德銀行”活動(dòng)，構(gòu)建和諧文明校園

一是為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，不斷推進(jìn)和諧富裕新中國(guó)的建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境，著力在全校師生中營(yíng)造“遵紀(jì)守法、明禮誠(chéng)信、奮進(jìn)思變、淳樸向善、理性包容”的民風(fēng)氛圍，推進(jìn)“學(xué)校·家庭·社會(huì)”三位一體和諧育人機(jī)制，合力營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，使學(xué)生成為一名有愛(ài)心，講道德，守誠(chéng)信，重合作，求發(fā)展的新時(shí)代小公民，在我?！叭招幸簧啤被顒?dòng)的基礎(chǔ)上，成立中衛(wèi)四小學(xué)生“道德銀行”。導(dǎo)入銀行運(yùn)作理念，為學(xué)生記錄他們所做的每一件好事，儲(chǔ)存他們的美德。

二是由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來(lái)工子女、留守孩子較多，思想道德教育顯得尤為重要。為此，我校以課題為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生喜歡接觸新事物、認(rèn)識(shí)新事物、動(dòng)用新理念的特點(diǎn)，模仿銀行儲(chǔ)蓄“存折卡”的形式，為學(xué)生記錄他們所做的每一件好事。“道德儲(chǔ)蓄卡“記錄同學(xué)們的文明行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生從點(diǎn)滴積累的實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

（三）注重班級(jí)文化建設(shè)，提升班級(jí)內(nèi)涵發(fā)展

班級(jí)文化是學(xué)校文化的組成部分，它是一個(gè)班集體靈魂的物化體現(xiàn)。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式。搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

（四）加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)建設(shè)，確保班級(jí)和諧發(fā)展

1.抓課堂——全神貫注聽(tīng)課

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，知識(shí)的主要來(lái)源。所以在班級(jí)管理中，要求將班訓(xùn)作為宣言，每節(jié)課向老師問(wèn)好后，學(xué)生集體大聲喊出班級(jí)宣言。以此來(lái)提醒學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)課，從客觀的效果看，學(xué)生一如既往地上課抬頭聽(tīng)課，專(zhuān)注精神，這樣也就保障了學(xué)習(xí)效果！

2.抓紀(jì)律——增強(qiáng)戰(zhàn)斗力

有首軍歌唱的好：“紀(jì)律中有你，紀(jì)律中有我，紀(jì)律中有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力?！币粋€(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。無(wú)論是課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、課間紀(jì)律還是班級(jí)同學(xué)的儀容儀表都常抓不懈，而且越是到高年級(jí)越需要紀(jì)律的保障，抓的力度比以前更大。對(duì)學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓學(xué)生有克服困難的勇氣、調(diào)節(jié)良好的精神狀態(tài)，投入到學(xué)習(xí)中！

3.抓課間操——展現(xiàn)整體面貌

學(xué)校經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)課間操就是學(xué)校的“臉面”，課間操上最能體現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)貌，班級(jí)的精神狀態(tài)。學(xué)校要求學(xué)生課間操集合要快、靜、齊，做操動(dòng)作要做到位，隊(duì)列要整齊。

（編輯：龍賢東）