史春花

摘 要：高效課堂就是指有效率、有效益、有效果的課堂。高效課堂的目標(biāo)旨在讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正的主人，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)知識(shí)—學(xué)習(xí)能力—終身發(fā)展能力的良性循環(huán)；高效課堂的特征是學(xué)習(xí)狀態(tài)的主動(dòng)性、課堂運(yùn)籌生動(dòng)性以及知識(shí)獲取的生成性；高效課堂的最高境界是人人參與學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，讓所有學(xué)生感受到快樂(lè)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成功的幸福感。就實(shí)施高效課堂，談一些自己的研究和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；理論；實(shí)踐

高效課堂的特點(diǎn)是：學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得的知識(shí)較多，教學(xué)氛圍活躍，能充分發(fā)揮學(xué)生的探究能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。高效課堂也是一種教學(xué)理想，其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種動(dòng)力、牽引、導(dǎo)向作用。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。課改的教育方針倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力，即讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)與別人的交流、合作學(xué)習(xí)，解決遇到的難題，最后經(jīng)教師點(diǎn)撥，進(jìn)一步提高探究式學(xué)習(xí)能力。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)尤其如此，然而這一切都要建立在高效課堂的基礎(chǔ)之上。那么，如何才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用從而使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，實(shí)施高效課堂呢？

一、明確目標(biāo)，備好新課

高效課堂要以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體。扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的載體。高效課堂教學(xué)并不是教學(xué)內(nèi)容越“多”越好，也不是越“難”越好，而是要在了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。因此教師備課是實(shí)施教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

為了備好課，我?；瘜W(xué)教師提前一周集體研究下周備課時(shí)的教學(xué)方案。教學(xué)方案是教師對(duì)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平與思想水平，符合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。利用每周三的集體備課時(shí)間，認(rèn)真研究教學(xué)大綱和所選用的教材，把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化分解到每節(jié)課當(dāng)中。然后大家就如何設(shè)計(jì)這堂課，以及為什么如此設(shè)計(jì)等問(wèn)題展開(kāi)談?wù)摚涣餍牡皿w會(huì)，最后按照新課改要求并結(jié)合授課和學(xué)生實(shí)際制訂出合理的授課方案。這種做法，不僅可以使教師之間互相培訓(xùn)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，更重要的是制訂出了科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，讓教師有備而來(lái)，更好地主導(dǎo)課堂，做到有的放矢，可以使課堂變得緊湊，讓學(xué)生積極參與，為順利完成教學(xué)任務(wù)做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)然要做到這些，事先必須對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，明白學(xué)生的問(wèn)題在哪里，對(duì)癥下藥，才能實(shí)現(xiàn)高效。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

高效課堂的核心是激活學(xué)生思維，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)。從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，人的活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究也是如此。

建構(gòu)主義是在認(rèn)知主義基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)觀，它認(rèn)為“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對(duì)于教師授予知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)”。也就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極交流，從而建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

課堂教學(xué)想要高效，就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)思考的意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該收集大量的上課素材，新課中創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)于硝酸的教學(xué)，我在處理這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，用生活中有關(guān)硝酸的真實(shí)故事為情境來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。首先用多媒體展示2組鏡頭：（1）2010年12月6日中午12時(shí)20分許，在高速公路G22線1872段（天一山莊門(mén)口）一輛滿(mǎn)載15噸濃硝酸的罐車(chē)進(jìn)入彎后沖出路基，翻入路旁便道，并爆炸起火，事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)騰起陣陣棕黃色的煙霧空氣中漫布著刺鼻的氣味。濃硝酸所到之處冒起了白色的煙霧。（2）2011年9月27日，上海巴斯夫公司硝酸裝置泄漏，在現(xiàn)場(chǎng)，消防人員用高壓水槍進(jìn)行噴水稀釋。這樣的鏡頭立即抓住了學(xué)生的眼球，引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，我再在一邊恰到好處的追問(wèn)，硝酸它具有怎樣的物理化學(xué)性質(zhì)？為什么能使人民生命財(cái)產(chǎn)造成如此大的損失？這樣學(xué)生就會(huì)不由自主地投入思考，由視覺(jué)觀察到的現(xiàn)象，輔以聯(lián)想推測(cè)，再加上實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究，對(duì)于這節(jié)課的主要知識(shí)的獲得就輕而易舉了。這樣，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)自主探究，輕松地掌握了本節(jié)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的高效性。

三、組建課外學(xué)習(xí)小組

將學(xué)生按基礎(chǔ)條件、學(xué)習(xí)程度、性格特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排成幾個(gè)課外興趣學(xué)習(xí)小組，這樣可以讓學(xué)生在課堂上沒(méi)有消化吸收的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)課外的學(xué)習(xí)來(lái)解決。另外，程度不一樣的學(xué)生在一起，大家可以共同討論學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步的目的，反過(guò)來(lái)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而提高課堂實(shí)效性。

四、合理的課堂調(diào)控

合理的課堂調(diào)控，教師首先要做到合理地安排上課時(shí)間。要使學(xué)生能夠在課堂上高效地學(xué)習(xí)，就要求教師把課堂時(shí)間做科學(xué)合理的分配，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)，把不同的任務(wù)安排在不同的時(shí)間段，這樣他們才能消除懶散，有緊迫感，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師在課堂上要注意與學(xué)生互動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生特點(diǎn)，采取相應(yīng)的互動(dòng)策略，這樣才能事半功倍，強(qiáng)化效果。再次，教師還要做好應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)狀況的準(zhǔn)備，對(duì)一些意外情況，要能及時(shí)采取措施，機(jī)智靈活的處理，維持正常的上課秩序，這是實(shí)施高效課堂的有力保證，只有這樣，才能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

此外，要建立合理的科學(xué)評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，證實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)提升下一次教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)效果，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)柳州市鐵二中學(xué)）